한국 시민교육론

학교 시민교육, 무엇을 어떻게 할 것인가?

강대현 , 설규주 , 송미리 , 송현정 , 이승연 , 전영은 , 정문성 , 정수진 저자(글)

동문사 · 2022년 12월 20일

책 소개

그동안 우리나라에는 시민교육에 대한 논의가 부족하였다. 그리고 대부분의 논의도 외국 시민교육 사례를 언급하면서 이러한 시민교육이 국내에서도 이루어져야 한다는 내용이 주를 이루었다. 특히 우리나라 학교에서 시민교육이 어떻게 이루어지고 있는지에 대한 구체적인 논의를 찾아보기 힘들었다. 이 와중에 저자들은 2018년 교육부 정책 연구에서 우리나라 학교 시민교육에 대해서 전반적으로 살펴볼 기회를 가지게 되었다. 이 책에서는 당시 연구 내용을 기초로 하여 우리나라에서 왜 시민교육이 필요하고, 현재 학교를 중심으로 어떻게 시민교육이 이루어지는지를 살펴보고 외국의 사례를 참고하면서 앞으로의 학교 시민교육 방향을 모색하고 있다.이 책의 내용 구성을 좀 더 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 우선, 서론에서는 민주주의의 일상화와 공고화를 위해서 그동안 우리나라에서 이루어진 다양한 형태의 시민교육을 반성하고, 민주적인 공동체에서 더불어 살아갈 수 있는 시민의 자질을 함양하기 위해 학교에서 체계적인 시민교육이 이루어져야 한다는 점을 강조하고 있다. 그리고 이를 위해 이 책의 목적이 시민교육의 의미와 방향에 대한 논의를 토대로 우리나라6와 다른 나라의 학교 시민교육 사례를 살펴보고, 시민교육 활성화를 위한 학교 교육과정의 개선 방향을 탐색하여 교과 및 교과 외 교육과정의 개선 방안을 마련하는 것이라는 점을 밝히고 있다.

작가정보

저자(글) 강대현

서울대학교 사범대학 사회교육과와 동 대학원을 졸업하여 교육학 박사학위를 받았다. 중등학교 교사와 한국교육과정평가원 연구원을 거쳐서, 현재 전북대학교 사범대학 일반사회교육과 교수로 재직 중이다. 주요 저서로는 한국 시민사회와 시민교육(한국학술정보, 2006), 시민교육과 사회과(한국학술정보, 2008), 한국교육을 말한다(교육과학사, 2013, 공저), 사회과 교육론(동문사, 2021) 등이 있다.

저자(글) 설규주

서울대학교 사범대학 사회교육과와 동 대학원을 졸업하여 교육학 박사학위를 받았다. 중학교 사회과 교사를 거쳐, 현재 경인교육대학교 사회과교육과 교수로 재직 중이다. 주요 저서로는 시민사회, 피해자 그리고 시민윤리교육(한국학술정보, 2006), 시민교육론(한국방송통신대학교 출판부, 2017, 공저), 다문화교육의 이해와 실천(정민사, 2018, 공저), 청소년을 위한 정치학 에세이(해냄, 2018) 등이 있다.

저자(글) 송미리

서울대학교 사범대학 사회교육과 졸업 후, 동 대학원을 석사 및 박사과정을 수료하였다. 서울대학교 사회교육과 조교로 재직 중이며, 청주교육대학교 강사를 겸하고 있다. 사회과 교육, 사회문화교육, 미디어 리터러시 교육에 관심을 두고 연구를 진행하고 있다.

저자(글) 송현정

서울대학교 사범대학 사회교육과와 동 대학원을 졸업하여 교육학 박사학위를 받았다. 중학교 사회 교사와 춘천교육대학교 교수로 재직했으며, 십여 년 동안 홈스쿨링을 하며 살다가 현재 서울대, 경인교대 등에서 사회과 교육, 시민교육 관련 과목을 강의하고 있다.
주요 저서로는 땅콩 선생, 드디어 인권교육하다(우리교육, 2003, 공저), 교사를 위한 학교 인권교육의 이해(국가인권위원회, 2004, 공저), 사회를 달리는 십대-경제(우리학교, 2021, 공저), 사회를 달리는 십대-사회문화(우리학교, 2021, 공저) 등이 있다.

저자(글) 이승연

서울대학교 사범대학 사회교육과 학부 및 동 대학원 석사를 마치고 유학, 조지아대학교 대학원 박사과정을 졸업하여 교육학 박사학위를 받았다. 청주교육대학교 전임연구원, 경인교육대학교 강사를 거쳐 현재 한신대학교 교육혁신원 연구교수로 재직 중이다. 주요 논문은 사회과 문해력 증진을 위한 카운터 내러티브의 적용 가능성 탐색-『82년생 김지영』과 관련된 논란에 대한 분석을 중심으로이다. 현재 대학에서의 데이터 기반 거버넌스 구축과 평화시민교육과정의 개발 및 적용에 관심이 있다.

저자(글) 전영은

독일 Marburg 대학교에서 문화예술미디어경영학과를 졸업하고 인하대학교 다문화교육학과에서 교육학 박사학위를 받았다. 경인교육대학교 강사, 광주교육대학교 강사를 거쳐 현재 기독간호대학교 간호학과 교수로 재직 중이다. 주요 저서로는 다문화사회교수방법론(교육과학사, 2022), 주요 논문으로는 독일의 통일교육 내용과 방법에 관한 질적 사례 연구(2021), 한국과 독일 중학교 사회교과서의 인권 관련 내용 비교 분석(2021), 독일과 한국 중학교 사회교과서의 선거교육 관련 내용 비교분석(2021), 독일 중등학교 사회교과서의 저출산·고령화 내용 분석(2019) 등이 있다.

저자(글) 정문성

서울대학교 사범대학 사회교육과와 동 대학원을 졸업하여 교육학 박사학위를 받았다. 중등학교 교사와 한국청소년정책연구원 연구원을 거쳐서, 현재 경인교육대학교 사회과교육과 교수로 재직 중이다.주요 저서로는 협동학습의 이해와 실천(교육과학사, 2008), 다문화사회교수방법론(교육과학사, 2022), 토의·토론수업방법99(교육과학사, 2022) 등이 있다.

저자(글) 정수진

경인교육대학교 사회교육과를 졸업하고 서울대학교 사범대학 사회교육과에서 석사 및 박사과정을 수료하였다. 현재 보라매초등학교 교사로 재직 중이다. 초등 사회과 교육, 반편견 교육 및 인권 교육 등에 관심을 두고 연구를 진행하고 있다.

목차

• 서론(Introduction)
  ■ 학교 시민교육의 중요성
  ■ 우리나라 학교 시민교육의 현황
  ■ 우리나라 학교 시민교육의 실태
  ■ 다른 나라의 학교 시민교육 사례
  ■ 시민교육을 위한 학교 교육과정 개선
  제1부｜시민교육의 의미와 방향
  Chapter 01 시민교육에 대한 기초적 논의
  1. 우리나라 시민교육의 추진 경과
  2. 우리나라 시민교육 연구의 경향과 시사점
  3. 다른 나라의 시민교육 사례에 대한 검토
  4. 다른 나라의 시민교육에 대한 국내 연구의 경향과 시사점
  Chapter 02 시민교육의 의미와 유형 탐색
  1. 시민과 좋은 시민
  2. 시민교육과 학교
  3. 시민교육의 유형
  4. 학교 시민교육의 유형
  Chapter 03 우리나라 시민교육의 방향 모색
  1. 사회 변동에 대응하는 시민교육
  2. 우리나라의 사회 변동과 사회적 요구
  3. 우리나라 시민교육의 방향
  4. 시민교육을 위한 학교의 역할
  제2부｜우리나라의 학교 시민교육
  Chapter 04 우리나라 시민교육의 역사
  1. 우리나라 시민교육의 기원과 성격
  2. 시민교육의 도입과 왜곡: 민주화 이전의 시민교육
  3. 시민교육의 진전과 변화: 민주화 이후의 시민교육
  Chapter 05 학교 시민교육의 변천과 현황
  1. 사회과 교육의 변천과 현황
  2. 도덕과 교육의 변천과 현황
  3. 범교과 학습 주제 및 창의적 체험활동의 변천 및 현황
  Chapter 06 학교 시민교육의 실태와 개선 방안
  1. 설문지 개발 과정과 내용
  2. 설문 조사 방식과 대상
  3. 설문 조사 결과 분석
  Chapter 07 학교 시민교육의 특징과 과제
  1. 학교 시민교육 운영 실태와 관련 인식에 대한 논의
  2. 학교 시민교육 개선 방안에 대한 논의
  3. 우리나라 시민교육의 특징
  4. 우리나라 시민교육의 과제
  제3부｜다른 나라의 학교 시민교육
  Chapter 08 독일 시민교육의 사례
  1. 독일 시민교육의 개관
  2. 독일의 학교 시민교육
  3. 독일의 학교 밖 시민교육
  4. 독일 시민교육의 특징과 시사점
  Chapter 09 미국 시민교육의 사례
  1. 미국 시민교육의 개관
  2. 미국의 학교 시민교육
  3. 미국의 학교 밖 시민교육
  4. 미국 시민교육의 특징과 시사점
  Chapter 10 영국 시민교육의 사례
  1. 영국 시민교육의 개관
  2. 영국의 학교 시민교육
  3. 영국의 학교 밖 시민교육
  4. 영국 시민교육의 특징과 시사점
  Chapter 11 프랑스 시민교육의 사례
  1. 프랑스 시민교육의 개관
  2. 프랑스의 학교 시민교육
  3. 프랑스의 학교 밖 시민교육
  4. 프랑스 시민교육의 특징과 시사점
  제4부｜학교 시민교육 교육과정의 개선
  Chapter 12 학교 시민교육 교육과정의 개선 방향
  1. 학교 시민교육 교육과정 개선의 필요성
  2. 학교 시민교육 교육과정 개선의 초점
  3. 학교 시민교육 교육과정 개선의 방향
  Chapter 13 교과 시민교육 교육과정의 개선 방안
  1. 교과목 체제 및 내용 개편의 필요성과 방안
  2. 기존 교과 체제 개편을 통한 시민 교과 개설
  3. 기존 교과 체제 내의 ‘시민’ 과목 개설
  4. 기존 교과목 체제 내의 시민교육 강화: 사회과를 중심으로
  5. 시민교육 교과목 개설 및 내용 강화 방안의 특징과 장단점
  Chapter 14 교과 외 시민교육 교육과정의 개선 방안
  1. 범교과 학습 주제 개편의 필요성과 방안
  2. 범교과 학습 주제 개편을 통한 시민교육 강화 방안
  3. 창의적 체험활동 등의 활용을 통한 시민교육 강화 방안
  참고문헌
  
  부 록
  부록 1 학교 시민교육에 대한 설문 조사
  부록 2 독일 시민교육(정치교육) 전문가 면담 질문지와 답변

기본정보

ISBN	9791163284598
발행(출시)일자	2022년 12월 20일
쪽수	320쪽
크기	189 * 258 * 19 mm / 758 g
총권수	1권