학급경영, 관계로 풀어가다

교실 위기의 시대, 교실에서 행복 되찾기

이규배 , 김은진 , 김민경 , 김명지 , 임다은 , 박민영 , 황원규 저자(글)

바른북스 · 2024년 02월 15일

책 소개

대한민국에서 초등교사로서 행복하게 살아가기 위해 전하고 싶은 현직 교사들의 이야기
교실을 들어서는 순간 시작하는 학급경영의 첫 걸음이 빛날 수 있도록
어떤 학년이든 어떤 환경에서든 흔들리지 않는 편안함을 주는 학교생활의 방법을 제시하다!

교사라면 누구나 고민하는 우리 반 학급경영의 고민을 관계로 풀어가는 현직 교사들의 다년간의 경험을 담았다. 학급에서 즐거움을 찾지 못하고 있거나 학급경영에 어려움을 겪고 있는 선생님들에게 동료 교사인 옆 반 선생님이 경험을 들려주듯 전하는 이야기!
학급경영의 문제가 단단한 ‘벽’이 아닌 함께 두드려 열 수 있는 ‘문’이 되도록 대한민국 초등 교사들에게 힘이 되기를 바라는 마음을 담아 쓴 책이다.

작가정보

저자(글) 이규배

(대구율원초등학교 교사)
대구에서 20여 년간 초등교사로 아이들과 행복하게 생활하고 있다. 현재는 대구광역시 교육청 초등 행복한 학급경영전문가 연구회에서 활동 중이며, 대구미래학교 현장지원 핵심 요원으로 활동하고 있다. 초등학교 현장과 각종 교육기관에서 수업, 전문학습공동체, 교사 역량강화, 학급경영 등에 관한 주제로 강의 활동을 하고 있다.

저자(글) 김은진

(대구교육대학교대구부설초등학교 교사)
경기도 안산과 안양에서 근무하다 현재는 대구에서 두 번째 뿌리를 내리고 아이들과 행복한 생활을 하고 있다. 20여 년의 학교생활 대부분을 다문화 및 교육소외대상 학생들과 함께하면서 자연스럽게 아이들이 만들어 가는 수업과 행복한 학급경영에 관심을 가지게 되었다. 수업연구교사로서 상시 공개를 통한 수업 나눔을 실천 중이며 각종 교육기관에서 리더십, 인성교육, 다문화정책 및 통합방향, 학급경영 등을 주제로 강의 활동을 하고 있다.

저자(글) 김민경

(대구논공초등학교 교사)
대구에서 20여 년간 초등교사로 근무하며 저학년 담임을 주로 해왔다. 학교생활 속에서 아이들이 자연스럽게 함께함의 즐거움을 알고 혼자서도 바르게 설 수 있도록 학급경영에 관심을 가지고 교육 방향을 연구하고 있다. 각 기관에서 교육과정, 학급경영 등을 주제로 강의 활동을 하고 있다.

저자(글) 김명지

(대구논공초등학교 교사)
서로에게 느껴지는 따뜻한 마음이 행복한 교실을 만든다고 믿는 초등교사이다. 작은 학급 활동으로 시작된 긍정적 변화를 계기로 학급경영에 열정을 쏟게 되었다. 아이들이 자신을 사랑하고 서로에게 마음을 표현할 수 있도록 크고 작은 학급 활동을 꾸준히 시도 중이다. 진로교육연구대회에서 1등급을 수상한 바 있으며 현재는 대구광역시 교육청 초등 행복한 학급경영전문가 연구회에서 활동 중이며, 대구미래학교 현장지원 핵심 요원으로 활동 중이다.

저자(글) 임다은

(대구논공초등학교 교사)
다문화 학생들이 많은 작은 학교에서 올망졸망 사랑스러운 아이들과 바쁜 하루를 보내고 있다. 대구광역시 교육청 초등 학급경영전문가 연구회에 소속되어 활동 중이며 행복한 학급경영과 좋은 수업, 두 마리 토끼를 잡기 위해 노력하고 있는 15년 차 교사이다.

저자(글) 박민영

(대구용산초등학교 교사)
전북 군산에서 시작하여 대구로 넘어와 아이들과 14년째 즐겁게 살아가고 있다. 대구광역시 교육청 초등 학급경영 전문가로 인증받아 연구회와 대구 미래학교 현장지원 학급경영 핵심 요원으로 활동 중이다. 각 기관에서 교사 및 유치원 학부모 대상으로 초등학교의 바른 이해를 돕기 위한 주제들로 강의를 하고 있다.

저자(글) 황원규

(대구남대구초등학교 교사)
대구에서 초등교사로 아이들과 행복하게 생활하고 있다. 다양한 학급 활동을 통해 학생들의 긍정적인 변화를 확인한 후 이를 계기로 학급경영과 관련된 연구에 관심을 쏟게 되었다. 현재 대구광역시 교육청 초등 행복한 학급경영연구회에서 활동 중이며, 학급경영 등에 관한 주제로 강의 활동을 하고 있다.

목차

• 프롤로그 ｜ 마주하는 벽이 문이 되는 순간
  
  1. 학급경영, 첫 발걸음의 시작
  학급경영? 무엇이든 맛있으면 먹어요
  학급경영? 먹을 때 처음 순서가 있어요
  학급경영? 어떤 숟가락을 쓸지 고민하지 마세요
  받아들임을 위한 교육철학
  아이들의 ‘결핍’을 대하는 자세
  누구에게나 결핍은 있다
  초등학생! 너희는 누구니?
  
  2. 자존감, 나를 바로 세우다
  나의 선택을 믿는 힘 - 자존감이 중요한 이유
  교사로서 바로 서기
  ‘나’는 어떤 사람인가요? / 바로 서기 위한 마음습관
  ‘두려움’을 ‘설렘’으로 받아들이기 / 어떤 교사가 될 것인가?
  아이의 자존감을 높이는 교실 속 실천
  아침 글인사로 마음을 열다 / 아침 말인사로 다가오다
  발표를 어려워하는 아이, 이렇게 지도해요
  일상 대화로 아이의 자존감을 깨우다
  뾰족뾰족 마음 가시를 세우는 아이, 이렇게 지도해요!
  자존감을 채우는 책상 닦기 / 저마다의 강점 발견하기 / 자존감도 습관이 필요해
  나에게 숨어 있는 ‘행복’을 찾아라! / 감사 기록으로 자존감 높이기
  나의 일상 세 스푼으로 아이 생각 읽기
  고자질하는 아이, 이렇게 지도해요!
  함께 걸어가는 이 길! / 두려움을 설렘으로 바꾸는 것은 내 마음가짐의 힘
  현수막에서 다시 만난 그 아이, 그리고 싹 틔울 기회
  
  3. 소속감, 우리를 이어주다
  학급경영의 긍정 마중물 - 우리를 이어주는 연결고리
  너와 내가 만나는 시간
  우리가 함께 세우는 공동목표 / 우리를 묶어주는 반 이름
  너도나도 공감 텔레파시 / 너와 나의 연결고리, 관계도 그리기
  갈등을 풀어주는 너와 나의 대화법
  “미안해.” 하지 않는 아이, 이렇게 지도해요
  사과를 받아주지 않아 속상한 아이, 이렇게 지도해요
  학급 공동체의 행복한 시간
  만들어 가는 학급경영 / 소속감을 키우는 동그라미 대화
  말이 많은 아이, 이렇게 지도해요
  목각인형의 빛나는 공동체
  사소한 다툼을 중재할 때, 이렇게 지도해요
  마음을 모으는 공동체 놀이
  어울리지 못하는 아이, 이렇게 지도해요
  경기에서 져서 화가 난 아이, 이렇게 지도해요
  함께여서 아름다운 우리 반 협동화
  ‘엄석대’ 같은 아이, 이렇게 지도해요
  따뜻함으로 만들어 가는 행복공동체 / 7년의 동행 이야기
  
  4. 성찰, 성장을 이끌다
  성찰하는 아이가 성장할 수 있다 - 긍정적 시각의 힘
  나를 돌아보는 시간
  감정 일기로 성찰도 즐겁게
  부끄러움이 많은 아이, 이렇게 지도해요
  나는 어디쯤 왔을까? / 버킷리스트로 내 삶 디자인하기
  완벽주의 아이, 이렇게 지도해요
  나의 학급경영 돌아보기 / 선생님 성장 이야기, 교사 포트폴리오
  우리가 함께 자라는 시간
  작심삼일, 함께 이겨내기 / 함께 회복하는 학교생활 리듬
  소란함을 다듬을 때, 이렇게 지도해요
  우리 반 플레이리스트 / 교학상장, 서로 배우며 성장하기
  비밀은, 진심으로 들어주는 것
  행복을 전하는 즐거운 우리 반
  
  에필로그 ｜ 행복한 학급경영의 디딤 발
  참고 문헌

책 속으로

학급경영이 풀기 힘든 복잡한 고리로 되어 있는 듯 보일 때가 있습니다. 하지만 교사로 살아가며 감당하기 힘든 어려움이 닥칠 때도 꼭 기억해야 할 것이 있습니다. 그것은 바로 나를 일으켜 세워주는 정체성, 아이들이 서로 관계를 맺으며 아이답게 살아가게 하는 자존감과 소속감, 그리고 이러한 목표를 향해 함께 나아가는 꾸준함입니다. 이것만 있어도 행복한 학급경영은 이미 선생님의 발 앞에 와 있을 것입니다. 다른 방법적인 면을 차치하더라도 정체성과 관계 맺기의 꾸준함을 가진다면 선생님은 끝까지 견뎌내며 아이들과 동료 교사들과 함께 행복을 느끼며 생활할 수 있을 것입니다.
- 본문 중에서 -

학급에서의 ‘뜨거운 감동’은 무엇일까요?
그것은 서로 협력하는 관계에서 자신을 격려하고 지지해 주는 친구와 선생님의 말과 행동에서 자신의 존재가 인정받고 있음을 느끼고 자신을 존중해 주는 타인에 대한 고마움이 일어나는 것입니다. 이런 뜨거운 감동이 교실에서 계속해서 일어난다면 아이는 자신의 결핍을 인정하고 그것을 발판 삼아 또 한 걸음 도전하려는 용기를 가지게 됩니다.
- 본문 중에서 -

출판사 서평

교실 위기의 시대, 무너지는 교육에 교실 속 관계로 답하다!

한 사회를 지탱하는 마지막 보루인 교육마저 흔들리고 있는 현시점에서 교육의 위기를 기회로 만들기 위해 7명의 현직 교사가 해결 카드를 꺼내 들었다. 교실 회복을 위해 더 신나고 즐거운 교육 놀이를 선택하겠다는 목표보다 먼저 ‘관계’라는 열쇠로 문을 열어보고 나와 마주하는 아이들을 있는 그대로 이해하려는 노력을 해보도록 안내한다. 되돌이표처럼 변할 듯 변하지 않을 듯 보이던 교실의 모습이 어느새 규칙과 존중이 자리 잡힌 안정된 마침표를 향하는 교실로 변하게 될 것이라는 것을 알려준다.

1부에서는 학급경영의 첫 시작을 어떻게 하면 좋을지 고민하는 선생님들을 위한 학급경영의 시작과정을 담았으며, 2부에서는 교사와 학생이 자존감을 세워야 하는 이유와 방법에 대해 나누게 된다. 3부에서는 학급경영에 있어 마중물과 같은 소속감이 중요한 이유와 소속감이 왜곡될 때 생기는 아이들의 문제 행동에 대해 대화로 풀어가는 방법을 안내하고 있다. 또한 사회적인 존재로서 원만하게 살아가기 위해 필요한 소속감을 높이는 구체적 활동을 소개한다. 4부에서는 학급경영의 성장 원동력인 성찰에 대해 살펴보며 앞으로 가는 것만큼 뒤를 돌아보는 것이 성장을 만든다는 것을 알린다.
이 책에 소개된 자존감, 소속감, 성찰을 ‘관계’라는 매개로 풀어갈 때, 행복한 학급경영을 할 수 있으며 나라의 근간인 교육이 바로 설 수 있다는 방향성을 제시한다.

기본정보

ISBN	9791193647721
발행(출시)일자	2024년 02월 15일
쪽수	220쪽
크기	148 * 211 * 19 mm / 457 g
총권수	1권