ESE Emotionale und Soziale Entwicklung in der Paedagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstoerungen. Heft 5

Paperback

Gingelmaier, Stephan , Herz, Birgit , Hoevel, Dennis , Dietrich, Lars , Langer, Janet , Link, Pierre-Carl , Mueller, Xenia 저자(글)

Verlag Julius Klinkhardt GmbH & Co. KG · 2023년 07월 03일

책 소개

작가정보

저자(글) Gingelmaier, Stephan

저자(글) Herz, Birgit

저자(글) Hoevel, Dennis

저자(글) Dietrich, Lars

저자(글) Langer, Janet

저자(글) Link, Pierre-Carl

저자(글) Mueller, Xenia

목차

• Editorial .........................................................................................................................9Dennis C. Hoevel, Xenia Mueller, Pierre-Carl Link, Stephan Gingelmaier,Birgit Herz, Janet Langer und Lars DietrichI Originalia ................................................................................................................13Wie Lehrkraefte psychosozial beeintraechtigter Schueler:innen den Berufseinstiegmeistern koennen: Eine tiefenhermeneutische FallanalyseLars Dietrich, Josef Hofman und David Zimmermann ......................................................14Sozio-emotionale Resilienzentwicklung im Jugendalter trotz Miterleben verbalerelterlicher Paargewalt ? ein transitionsanalytischer Zugang ueber zwei WellenCeline A. Favre, Wassilis Kassis, Christoph Mueller und Dilan Aksoy ..................................30Paedagogik bei Krankheit (PbK) als Handlungsfeld der ESE-Paedagogik?Eine wissenssoziologische Diskursanalyse der Paedagogik bei KrankheitStefanie Elbracht, Robert Langnickel, Bianca Lieberherr, Martina Hoanzlund Stephan Gingelmaier ...............................................................................................50?Es ist keine Ferieninsel [?] aber auch kein Alcatraz? ? InhaltsanalytischeBetrachtungen zur Entlastungsfunktion von Schulinseln in der Schweiz.Qualitativ-empirische Ergebnisse im Rahmen einer explanativenMixed-Methods-Studie.Verena Muheim, Pierre-Carl Link, Annette Krauss und Patrizia Roeoesli...............................70Reichweite einer mentalisierungsbasierten Paedagogik im Foerderschwerpunktemotionale und soziale Entwicklung ? ein narratives ReviewNicola-Hans Schwarzer, Noelle Behringer, Anna Beyer, Stephan Gingelmaier,Melanie Henter, Lisa-Marie Mueller und Pierre-Carl Link................................................90Diskrepanzen in der Lehrkraft- und Schueler:innenwahrnehmung der dyadischenBeziehung und damit verbundene Unterschiede der psychosozialen Probleme anFoerderschulen fuer Emotionale und soziale Entwicklung ? eine MehrebenenanalyseMeike Voesgen, Tijs Bolz, Gino Casale, Thomas Hennemann und Tatjana Leidig...............104II Tagungsbeitraege .................................................................................................125?Der Ernst des Lebens ?Fruehpaedagogik und Fruehfoerderstellen im Spannungsfeld(miss-)gelingender Transitionen?Stephanie Blatz, Dorothea Ehr und Roland Stein ..........................................................126Zur Relevanz sprachsensiblen Unterrichts im Foerderschwerpunkt emotionale undsoziale EntwicklungPascal Schreier und Moiken Jessen .................................................................................138?Wie soen Sieb und die grossen Steine sind so die Guten und die kleinen sickern durch?.Hegemoniekritische Perspektiven auf sonderpaedagogische VerAnderung im FoerderschwerpunktEmotionale und Soziale EntwicklungSusanne Leitner............................................................................................................150?Grupo operativoe als reflexiv-gruppale Professionalisierungsstrategie schulischerHeilpaedagogik im Feld sozial-emotionaler EntwicklungPierre-Carl Link ..........................................................................................................160?Evidenzbasierte Praxis? oder ?Praxeologie? als Leitbegriffe fuer den Dialog vonWissenschaft und Praxis? Annaeherungen ueber ein fallorientiertes Gespraech.David Zimmermann und Thomas Hennemann .............................................................172Beobachten lernen in Hamburg und Zuerich: Erprobung von Lehrkonzepten inunterschiedlichen SeminarkontextenLiliana Toennissen, Gabi Ricken, Stephanie Wenck und Dennis Christian Hoevel...............184III Zur Diskussion ...............................................................................................197Neue Autoritaet ? Macht und Beschaemung unter dem Deckmantel von Praesenz,Beharrlichkeit und Widerstand? Eine psychoanalytisch-paedagogische Einladung zurReflexion.Noelle Behringer...........................................................................................................198IV Praxis und Theorie .........................................................................................213Erste konzeptionelle Uberlegungen zur Staerkung psychischer Grundbeduerfnissevon Schueler:innen ab der Sekundarstufe I ? Veranschaulichung anhand einesausgewaehlten Milestones nach der MGML-MethodologyFrancesco Ciociola und Stefanie Roos.............................................................................214Selbsteinschaetzung Methodenwissen Praevention und Intervention bei Verhaltens-problemen (PIV-M-SE): Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung der Kenntnisseueber Methoden, deren Wirksamkeit und deren Nutzung im paedagogischen AlltagAnett Platte, Tatjana Leidig, Robin Peters, Thomas Hennemann, Tim Leibnitzund Conny Melzer .......................................................................................................222V Buchbesprechungen ........................................................................................233Buchbesprechung: Wissenschaftlich denken und handeln in der Heil- undSonderpaedagogik. Zur Gemeinsamkeit von Forschung und Praxis.Thomas Mueller.............................................................................................................234Buchbesprechung: Soziales Lernen, Beziehung und Mentalisieren.Pierre-Carl Link...........................................................................................................238Buchbesprechung: Schuechterne und sozial aengstliche Kinder in der Schule. Erkennen,verstehen, begleiten.Robert Langnickel.........................................................................................................242VI Aus den Studienstaetten .................................................................................247SchweizBerufsbegleitende Studierende fuer komplexe Bildungs-, Foerder- undErziehungssituationenkompetent machen ? Der Masterstudiengang inSchulischer Heilpaedagogik an der Paedagogischen Hochschule LuzernCecile Tschopp, Robert Langnickel, Gabriela Eisserle Studerund Thomas Mueller......................................................................................................248VII Neues aus dem Fach .....................................................................................255Mitwirkende ............................................................................................................261

기본정보

ISBN	9783781525795 ( 3781525791 )
발행(출시)일자	2023년 07월 03일
쪽수	272쪽
크기	165 * 235 * 20 mm / 444 g
언어	독일어