이거 좋은 질문이야!

사고력을 길러주는 질문법

에릭 M. 프랜시스 저자(글) · 정혜승 , 박소희 번역

사회평론아카데미 · 2020년 11월 09일

책 소개

교사들은 수업 중에 수없이 많은 질문을 던지면서도 자신의 질문이 학생에게 도움이 되는 좋은 질문인지 확신하지 못한다. 교육과 학습에서 질문을 강조해 온 까닭은 학생이 질문할 때 스스로 생각하는 힘이 길러지기 때문이다. 그러나 실제 수업 현장에서는 학생의 암기와 이해 여부를 그저 확인하는 수준의 질문이 오가고 있다. 이 책은 무엇이 좋은 질문이며, 좋은 질문은 어떻게 만들 수 있는지를 알려 준다.

학생이 스스로 탐구하고 사고하게 만드는 질문,
이게 바로 좋은 질문이야!

학생의 이해와 암기를 점검하는 질문이 ‘나쁜 질문’인 것은 아니다. 다만 이 책은 질문이 여기에 그쳐서는 안 된다고 말한다. 교육 목표와 사고의 깊이에는 위계가 있다. 학생들은 수업에서 배운 개념과 지식을 정확히 인지하는 것, 그 이상을 탐구해야 한다. 지식을 다양한 맥락에 적용할 수 있어야 하고, 자신이 그 지식을 사용한 이유를 설명할 수 있어야 하며, 만약의 상황이나 다른 분야로 광범위하게 확장할 수 있어야 한다. 이처럼 교사가 학생에게 던지는 질문, 그리고 학생이 만들어 내는 질문은 깊이 있는 지식과 고차원적 사고를 아울러야 한다. 그러한 질문이 진정으로 학생의 사고력을 길러 주는 ‘좋은 질문’이다.
좋은 질문은 학생이 네/아니요 식의 이분법적 사고에서 벗어나 스스로 답을 탐구하게 한다. 또한 실생활에서 맞닥뜨리는 다양한 문제 상황에 지식을 적용하기를 요구하여 더 깊이 있는 사고를 유도한다. 학생은 좋은 질문에 답을 찾으면서 새롭게 알게 된 지식을 체화하고, 그것을 자신만의 표현으로 다른 친구들과 공유하면서 스스로 학습의 주체가 된다.

작가정보

저자(글) 에릭 M. 프랜시스

각급 교육기관에 컨설팅을 제공하는 매버릭 교육(Maverik Education)의 소유자이자 20년 넘게 현장을 누빈 교육 활동가이다. 시러큐스 대학교의 커뮤니케이션 스쿨과 노던 애리조나 대학교에서 각각 석사 학위를 받았다. 교사의 전문성 계발을 지원하고, 전국의 교육 기관들과 긴밀하게 협업하여 능동적이고 실질적인 교수·학습 경험을 개발하는 활동을 하고 있다.

번역 정혜승

경인교육대학교 국어교육과 교수

번역 박소희

목차

• 옮긴이 서문 5
  감사의 글 8
  
  도입 좋은 질문은 어떤 역할을 하는가 14
  
  01 사고력 계발을 위한 질문이란 무엇인가 21
  사고의 엄밀함이란 무엇인가 25
  좋은 질문하기를 통해 어떻게 사고의 엄밀함을 촉진할 수 있는가 35
  사고의 엄밀함을 촉진하기 위한 질문을 활용해 어떻게 가르칠 수 있는가 38
  결론 39
  교사 전문성 계발│ 학습 목표에서 좋은 질문을 만들어보자 40
  
  02 좋은 핵심적 질문이란 무엇인가 42
  좋은 핵심적 질문은 어떤 역할을 하는가 44
  좋은 핵심적 질문을 활용해 어떻게 가르칠 수 있는가 59
  결론 60
  교사 전문성 계발│ 좋은 핵심적 질문을 만들어보자 61
  
  03 좋은 사실적 질문은 어떻게 더 깊이 있는 학습의 토대를 마련하는가 63
  좋은 사실적 질문은 어떤 역할을 하는가 65
  좋은 사실적 질문을 활용해 어떻게 가르칠 수 있는가 71
  결론 76
  교사 전문성 계발│ 좋은 사실적 질문을 만들어보자 78
  
  04 좋은 분석적 질문은 어떻게 지식과 사고를 심화하는가 80
  좋은 분석적 질문은 어떤 역할을 하는가 82
  좋은 분석적 질문을 활용해 어떻게 가르칠 수 있는가 91
  결론 95
  교사 전문성 계발│ 좋은 분석적 질문을 만들어보자 97
  
  05 좋은 성찰적 질문은 어떻게 지식과 사고를 확장하는가 100
  좋은 성찰적 질문은 어떤 역할을 하는가 102
  좋은 성찰적 질문을 활용해 어떻게 가르칠 수 있는가 109
  결론 116
  교사 전문성 계발│ 좋은 성찰적 질문을 만들어보자 117
  
  06 좋은 가설적 질문은 어떻게 호기심과 창의력을 불러일으키는가 118
  좋은 가설적 질문은 어떤 역할을 하는가 120
  좋은 가설적 질문을 활용해 어떻게 가르칠 수 있는가 128
  결론 135
  교사 전문성 계발│ 좋은 가설적 질문을 만들어보자 136
  
  07 좋은 논증적 질문은 어떻게 선택, 주장, 논란을 다루는가 138
  좋은 논증적 질문은 어떤 역할을 하는가 140
  좋은 논증적 질문을 활용해 어떻게 가르칠 수 있는가 146
  결론 157
  교사 전문성 계발│ 좋은 논증적 질문을 만들어보자 158
  
  08 좋은 정서적 질문은 어떻게 차별화와 개인적 특성을 지원하는가 160
  좋은 정서적 질문은 어떤 역할을 하는가 162
  좋은 정서적 질문을 활용해 어떻게 가르칠 수 있는가 171
  결론 179
  교사 전문성 계발│ 좋은 정서적 질문을 만들어보자 180
  
  09 좋은 개인적 질문은 어떻게 학습 동기를 부여하는가 182
  좋은 개인적 질문은 어떤 역할을 하는가 183
  좋은 개인적 질문을 활용해 어떻게 가르칠 수 있는가 184
  결론 185
  교사 전문성 계발│ 좋은 개인적 질문을 만들어보자 187
  
  10 학생은 좋은 질문을 어떻게 다루고 그에 답해야 하는가 188
  학생의 반응을 어떻게 평가할 수 있는가 188
  학생으로부터 깊이 있는 반응을 끌어내는 법 191
  
  부록 A 사고의 엄밀함 질문 틀 196
  부록 B 보편적 핵심 질문의 예 200
  부록 C 총체적 핵심 질문의 예 203
  부록 D 난제 또는 불가능한 프로젝트를 다루는 논증적 질문 211
  
  참고문헌 213
  찾아보기 217
  저자 소개 224

출판사 서평

깊이 있는 사고력을 길러 주는
8가지 좋은 질문

교육 현장에서 20여 년 이상 경험을 쌓아 온 저자는 교육학적 이론과 실제 교육과정의 성취기준을 토대로, ‘핵심적 질문, 사실적 질문, 분석적 질문, 성찰적 질문, 가설적 질문, 논증적 질문, 정서적 질문, 개인적 질문’이라는 8가지 유형의 좋은 질문을 제시한다.

ㆍ 핵심적 질문은 핵심 개념과 교과 지식, 수업의 주제를 파악하고 이해하게 할 때 유용하다.
ㆍ 사실적 질문은 특정 정보와 사실을 기억하는지 확인하는 질문이다. 사실적 질문을 통해 학생들은 ‘누가, 언제, 어디서, 무엇을’에 해당하는 세부적인 정보를 정확하게 인식할 수 있다.
ㆍ 분석적 질문은 사건이나 현상의 의도와 원리, 범주 등을 직접 조사할 것을 요구한다. 학생들은 분석적 질문에 답을 하는 과정에서 특정 지식 자체를 넘어, 그 지식이 어떻게 그리고 왜 사용될 수 있는지 심화하여 사고하게 된다.
ㆍ 성찰적 질문은 학생이 배운 지식의 의의, 관계, 영향 등에 대해 묻는다. 이 질문은 특히 실생활의 맥락을 강조하여 지식이 자신의 삶과 어떤 연관성을 갖는지 탐구하게 한다.
ㆍ 가설적 질문은 ‘만약’의 상황을 가정하는 질문으로, 학생의 창의력을 신장하기에 좋다. 학생들은 가설을 세우기 위해 정보를 모아야 하며, 사고 과정의 타당성을 스스로 검증해야 한다.
ㆍ 논증적 질문은 “명왕성은 행성으로 다시 분류되어야 할까, 아니면 계속해서 외행성으로 지정되어야 할까?”와 같이 다양한 관점이 가능한 질문을 다룬다. 학생은 특정 이슈에 대한 여러 견해들을 고려하여 자신만의 타당한 주장을 세우게 된다.
ㆍ 정서적 질문은 주제에 대한 학생의 개인적 신념이나 가치관을 묻는다. 정서적 질문에 답하는 학생은 자신의 의견을 명확하고 조리 있게 반 친구들과 공유해야 한다.
ㆍ 개인적 질문은 학생에게 배운 것과 더 배우고 싶은 것에 대해 묻는다. 이 질문은 호기심, 특히 개인적으로 관심 있는 주제에 대해 깊이 파고들게 하는 내재적 탐구심을 자극한다.

이렇듯 고차원적 사고를 자극하고 배움을 확장하는 좋은 질문은 학생에게 동기를 부여하고 자기 주도적 학습이라는 새로운 경험을 선사한다.

교육과정의 성취기준을 반영한
실용적인 좋은 질문 만들기

이 책은 8가지 유형의 좋은 질문을 개별 장으로 구성하여 심도 있게 다루고 있다. 각 유형의 좋은 질문의 정의, 만드는 법, 학생의 변화 등을 그저 글로 서술하는 것이 아니라 실제 수업 시나리오로 제공하는 것이 특징이다. 국어, 사회, 수학, 과학, 예술 등 다양한 과목의 구체적인 수업 장면을 보여 주고, 그에 맞는 좋은 질문들의 목록을 예시로 제공한다. 이 시나리오를 따라가다 보면 더욱 쉽게 좋은 질문의 개념과 의미를 이해할 수 있다.
또한 이 책은 교사가 가르치고자 하는 단원의 주제와 제재에 맞추어 교육과정의 성취기준을 좋은 질문으로 바꾸는 과정을 보여 준다는 것이 큰 장점이다. 이 책은 미국의 교육과정을 기반으로 하고 있지만, 국내의 교육과정에 적용하여 질문을 만드는 데는 무리가 없다. 특히 질문 수업을 하고 싶지만 교육과정과 단원의 학습 목표를 따라가야 한다는 부담이 있는 교사들에게도 실용적인 안내서가 될 것이다.

기본정보

ISBN	9791189946784
발행(출시)일자	2020년 11월 09일
쪽수	224쪽
크기	190 * 257 * 15 mm / 572 g
총권수	1권
시리즈명	미래교육 디자인
원서(번역서)명/저자명	Now That's a Good Question!/Francis, Erik M.

Klover 리뷰 (4)

[ps****]

질문 수업을 만들기 위해 자료로 샀는데 너무 좋습니다. 질문이 중요해지는 때 도움이 많이 되었습니다.

[se*****]

간결하면서도 질문에 대해 많이 배울수 있었습니다