수업에 답이 있다

교사 성장을 위한 초등 수업 필독서

안영자 저자(글)

빨강머리앤 · 2024년 10월 25일

책 소개

교사 성장을 위한 초등 수업 필독서
수업 전문성이 교사의 정체성이다

우리는 늘 교사의 자질은 교육의 질이란 공식을 앞세워 왔지만 지금의 학교 현실은 이 공식의 실현에 한계가 있었습니다. 그러나 우리가 교직에 머무는 동안은 국가로부터 변화하는 사회에 대응하는 미래교육 방법들을 끝임없이 요구받게 될 것입니다. 결국 교사들은 수업 전문성을 갖추기 위한 평생 학습자로 살 수밖에 없습니다. 그래서 어차피 할 바엔 자발적으로 노력하는 것이 더 지혜로운 선택이 아닐까 생각합니다.
저는 이 책이 수업의 설계-실행-성찰의 균형 있는 수업 성장을 꿈꾸는 선생님, 교육과정 문해력을 기반으로 단원 수준 재구성과 프로젝트 학습 방법을 스스로 공부하고 싶은 선생님, 교육과정 리더십을 발휘하여 수업 장학을 실천하고 싶은 교감·교장선생님들께 도움이 되리라 생각합니다. 또한 교사로서의 정체성을 잃고 방황하는 교사, 자기화된 수업 기술이 부족한 교사, 온라인 콘텐츠나 교과서를 중심으로 편안한 수업을 하는 교사 등 그동안 수업 전문성에 대해 깊은 고민을 하지 않은 교사들에게도 이 책은 충분히 생각거리를 제공하리라 믿습니다.
교사들은 수업을 통해 아이들을 미래로 실어 나르는 일을 합니다. 이것은 우리나라 교육의 역사를 잇는 고귀한 일입니다. 어려움 속에서도 교육의 역사를 이어가는 초등학교 교사들을 응원합니다.

작가정보

저자(글) 안영자

현) IB PYP 월드스쿨 대구남동초등학교 교장
전) 남대구초등학교 공모 교장(2016~2019)
- 프로젝트 학습 중심 미래학교
전) 초등학교 교사(1986~2007)
전) 대구광역시교육연수원장
대구광역시교육청 교육과정 담당 장학사
대구광역시교육청 기획조정과장
대구광역시교육청 초등교육과장

[ 주요 활동 분야 ]
교육과정문해력, 탐구수업, PBL수업,
Learning Fair 등 실천 연구
학교 교육과정 및 수업 컨설팅
관련 강의 다수(대구, 경남, 대전, 전북, 제주, 울산 등)

[ 저서 ]
『교육적 질문하기』, 교육이론실천연구 시리즈(5)
(공저, 교육과학사, 2006)

목차

• 들어가는 글
  
  
  제1장 흔들리는 학교
  고장난 자동차를 타고 달리는 교사들 14
  교사들의 낮은 교직 만족도 23
  바쁜 교사, 나쁜 교사 31
  교사의 정체성은 수업이다 42
  교사의 수업 전문성 개발 51
  
  
  제2장 나의 인생 수업
  첫 수업 공개의 실패에서 벗어나기 60
  개미은행 프로젝트 71
  수업모형 중심 수업에 대한 성찰 78
  주제 중심 탐구수업 91
  나의 마지막 수업 공개 105
  
  
  제3장 수업을 위한 교육과정
  국가 교육과정의 변화 116
  교육과정 문해력을 만나다130
  연수는 그냥 연수였다 143
  교육과정 문해력, 수업에 적용하기 147
  같은 교육과정, 다른 수업 158
  
  
  
  제4장 이어지는 수업 열정
  첫 만남 : 교육과정을 준비해 주세요 172
  성장의 시작 : 창의적 체험활동으로 하면 되지 175
  교사의 길 : 시간의 밀도 181
  교과 내 재구성 : 한 학기에 하나씩만 185
  교과 간 연계 : 머리가 빠지는 프로젝트 학습 197
  
  
  제5장 모두의 성장을 돕는 학교 교육과정
  학교장의 교육과정 리더십 212
  사계절 교육과정 시스템 만들기 217
  사계절 교육과정 시간표 짜기 222
  행복한 사계절교육과정콘서트 227
  
  
  제6장 교사의 성장 지원하기
  좋은 관계를 위한 학급경영 246
  도전, 100가지 수업 기술 익히기252
  교사 동료성, 전문학습공동체 264
  다시 생각하는 수업 장학 270
  
  
  글을 마무리하며

추천사

• 이종일 (전 대구교육대학교 사회과교육 교수)

  고민하는 교사는 많이 있지만 반성적 실천을 통해 자신의 수업을 고민하는 교사는 흔치 않다. 그동안 나는 반성적 실천을 끊임없이 시도하는 교사들만이 교실 수업의 변화를 가져올 수 있다고 생각해왔다. 그래서 나는 교실 수업에 관한 책들을 많이 읽는다. 하지만 일부의 책들은 지나치게 현학적이어서 교실 수업 개선에 그다지 도움을 주지 못할 것 같았고, 다른 일부의 책들은 지엽적인 경험을 소개하는 데 그쳐 수업의 새로운 변화를 담보해 내기에는 한계가 있을 것 같았다. 본서는 이러한 한계를 극복하기 위해 오랜 시간 동안 반성적 실천가로 살아온 교사의 결실을 담고 있다. 새로이 탐구하고, 반성하는 교사로서의 삶을 시도하는 교사들에게 좋은 지침서가 될 것으로 믿는다.

• 송언근 (전 대구교육대학교 사회과교육 교수)

  이 책은 초임 교사에서 교장에 이르기까지 39년에 걸쳐 저자가 직접 경험한 수업 현장의 노하우를 담은 책이다. 오로지 잘 가르치고 싶다는 열망으로 시도했던 수많은 실패와 성공의 경험을 통해 교사와 학생의 변화가 소상하게 담겼다. 이 책을 읽으면서 나는 파커 J. 파머의 『가르칠 수 있는 용기』를 다시 보는 느낌을 받았다. 교사로서의 직업적·삶적 정체성을 찾는 과정에서 겪는 가르침의 고통과 기쁨, 그리고 전문가로의 성장 과정을 보았기 때문이다. 반성적 실천가로 살아온 저자의 수업 이야기는 직접 보고 듣는 것처럼 생생하고, 풍요롭다.

• 박진욱 (대구 안일초 교사)

  나는 안영자 교장선생님과 함께 신규 교사 시절을 보내면서 성취기준을 중심으로 교과서를 해석하는 안목을 길렀고 교육과정이 추구하는 수업이 어떤 것인지에 대해 눈을 뜨게 되었다. 그리고 교장선생님과 함께 수업을 설계하면서 삶과 배움이 연계된 수업을 이해하게 되었다. 이 책은 교사들에게 나와 같은 경험을 제공해주리라 생각한다.

기본정보

ISBN	9791193743669
발행(출시)일자	2024년 10월 25일
쪽수	284쪽
크기	148 * 210 mm
총권수	1권

Klover 리뷰 (5)

[ye********************]

교육에 대한 열정으로 살아오신 작가님 최고이십니다. 교육후배를 사랑하는 마음으로 쓰신 노하우 전해 주셔서 감사합니다.

[kt****]

수업에 답이있다는 작가의 말에 깊이 공감됩니다. 초임교사, 경력교사, 관리자 모두에게 도움이 될 내용으로 집필하신 작가님의 애정과 노고에 감사드립니다. 점점 어려워지는 교육 현장에서 전문성과 정체성 회복을 위해 고군분투하시는 대한민국의 모든 교사분들에게 힘이 되는 도서로 자리매김하기를 응원합니다. 교사 필독서로 적극 추천합니다.