깊이 있는 학습에 필요한 학생 주도성을 돕는 프로젝트 수업

최선경 저자(글)

교육과실천 · 2024년 10월 25일

책 소개

2022 개정 교육과정의 핵심은 학생 주도성!
프로젝트 수업 이해하기-문화 조성하기-운영과 관리
단·중·장기 수업 사례 공개 및 활동지 제공
깊이 있는 학습에 필요한 프로젝트 수업 한 권으로 끝내기

‘학생 주도성’을 핵심 가치로 하는 2022 개정 교육과정에 따라 이 책은 왜 학생 주도성에 프로젝트 수업이 필요한지에서 출발한다. 프로젝트 수업에 대한 전반적인 이해와 이론적 근거들을 먼저 언급하며, 실제로 프로젝트 수업을 이해할 수 있도록 정의와 목표, 역사, 요소 등을 가장 먼저 이야기 한다. 그다음 실제 수업을 위해 교실 문화를 조성하고, 수업 설계, 운영과 관리 같은 이론적 배경과 근거를 제시한다. 이어서 프로젝트 수업을 단기(5차시 이내)-중기(8차시 이내), 장기(8차시 이상)로 분류해 실제 수업에서 바로 적용할 수 있는 현장 사례를 자세하게 소개한다. 실제 교실에서 이루어지는 프로젝트 수업마다 수업 운영 노하우와 여러 가지 맞춤 학습 도구, 기법, 전략 등을 소개하고, 현장에서 프로젝트 수업이 핵심 실천 요소에 맞추어 어떻게 이루어지고 있는지 그 과정을 상세하게 안내한다.

작가정보

저자(글) 최선경

PBL 실천학교, IB 월드 스쿨을 거쳐 현재 미래학교에 근무 중인 24년차 중등 영어 교사이다. 2019년부터 교사 성장학교인 ‘고래(Go來)학교’ 교장이자 ‘교육의 전문가는 교사다’라는 기치 아래 ‘실천교육교사모임’ 수석 부회장으로 활동하고 있다. 학생과 교사 모두가 행복해지도록 돕는 체인지메이커로서 배우고 익힌 것 퍼뜨리기가 전공이다. 2014년부터 거꾸로교실, 프로젝트 수업, 학급경영, 개념기반 수업-평가 설계 관련 출강을 통해 익힌 것들을 열심히 퍼뜨리고 있으며, 2017년엔 자유학기제 실천 사례 연구대회 교육부 장관상을 수상하기도 했다. 2023년 부터는 ‘2022 개정 교육과정 현장 지원단 AIEDAP’ 마스터 교원으로 활동하고 있다.
저서로 『주도성』(공저), 『체인지메이커 교육』, 『디지털 노마드 세대를 위한 미래교육 미래학교』, 『중등학급경영: 행복한 교사가 행복한 교실을 만든다』, 『어서 와! 중학교는 처음이지?』 등이 있으며, 『프로젝트 수업 어떻게 할 것인가』의 공동번역자로 참여했다. 원격연수로는 〈프로젝트 수업 어디까지 해봤니?〉, 〈체인지메이커로 우리 교실을 체인지한다〉, 〈생성AI, 교사의 날개가 되다〉 등이 있다.

목차

• 프롤로그
  
  제1장 학생 주도성에 왜 프로젝트 수업인가?
  1. 학생이 어떤 사람으로 성장하길 바라는가?
  2. 주도적인 사람으로 성장한다는 것은?
  3. 학생 주도성을 돕는 프로젝트 수업
  4. 학생 주도성은 영향력에서
  : 프로젝트 수업을 통해 실제 세상과 만나게 하라
  5. 깊이 있는 학습과 프로젝트 수업
  6. 개념기반 탐구학습과 프로젝트 수업
  7. 학생 주도성은 교사 주도성과 함께 간다
  
  
  제2장 프로젝트 수업 이해하기
  1. 프로젝트 수업의 정의와 목표
  2. 프로젝트 수업의 역사
  3. 프로젝트 설계 필수요소
  4. 프로젝트 수업에 대한 오해와 진실
  5. 프로젝트 수업에서 교사의 역할
  
  
  제3장 주도성을 키우는 프로젝트 수업 문화 조성하기
  1. 성장 마인드셋 장착하기: 실패 좀 해도 괜찮아!
  2. 프로젝트 수업에 적합한 문화를 조성하기 위한 노력
  3. 프로젝트 수업의 시작은 관계 형성에서부터
  : 대화의 안전지대 만들기(아이스브레이킹, 팀빌딩 활동 사례)
  4. 모둠 구성은 어떻게?
  
  
  제4장 프로젝트 수업 설계하기
  1. 프로젝트 유형과 설계 3단계
  2. 프로젝트 아이디어 어떻게 얻을까?
  3. 프로젝트 기본 틀 잡기
  4. 탐구질문 어떻게 만들까?
  5. 내가 하는 수업이 프로젝트 수업 맞아?
  : 프로젝트 디자인 체크리스트
  제5장 주도성을 돕는 프로젝트 수업 운영과 관리
  1. 프로젝트 시작 단계에서 집중할 것
  : 학생의 사전지식 명확화하기
  2. 프로젝트 운영 전략 1
  : 도입 활동(Entry Event)을 유의미하게 하라
  3. 프로젝트 운영 전략 2: 협업을 최대한 활용하라
  4. 학생의 학습 평가하기: 형성평가와 총괄평가
  5. 학습을 위한 비계 제공, 피드백은 어떻게?
  6. 프로젝트 수업 Q&A, 수업 진행 시 유의할 점
  
  
  제6장 프로젝트 수업 사례 공개
  
  
  단기 프로젝트 수업 (5차시 이내)
  
  
  1. 짝을 위한 지갑 만들기
  2. 나도 선생님!
  
  
  중기 프로젝트 수업 (8차시 이내)
  
  
  3. 보드게임 만들기
  4. Love yourself: BTS 유엔 연설문 쓰기
  5. 우리 문화 소개하기
  
  
  장기 프로젝트 수업 (8차시 이상)
  
  
  6. ‘This is Me ’ 나 소개하기
  7. 환경 패러디 동화책 만들기
  8. 난민 문제에 대한 공감과 난민 돕기
  9. 외국인을 위한 커뮤니티 서비스
  10. 우리가 디자인한 공간
  
  | 최선경 선생님의 원격연수 〈프로젝트 수업 어디까지 해봤니?〉와 프로젝트 수업 현장 연수를 체험한 선생님들의 후기 모음

추천사

• 김덕년 (생태교육연구소 소장, 『주도성』 , 『교육과정-수업-평가-기록 일체화』저자)

  최근 교육 현장에서 가장 이슈가 되는 ‘학생 주도성’, ‘깊이 있는 학습’, ‘개념 기반 학습’을 프로젝트 수업에 담아냈다. 사례도 풍부하게 제시하여 초보자도 쉽게 활용할 수 있다.

• 구본희 (영림중학교 교감, 『보니샘과 함께하는 자신만만 프로젝트 수업 10』 저자)

  프로젝트 수업을 어렵게 생각하는 사람은 도전을, 이미 해왔던 사람은 본질적인 부분을 돌아볼 수 있게 해준다. “프로젝트 수업 한 권으로 끝내기”라고 책 제목을 바꿔도 좋을 것 같다.

• 장경원 (경기대학교 교육학부 교수, 『PBL로 수업하기』 , 『프로젝트기반학습으로 수업할까?』 저자)

  저자의 경험과 성찰을 토대로 학교 현장에서 학생의 주도성과 프로젝트 기반 학습을 연계하여 수업을 준비하고, 실행할 수 있도록 안내한다. 저자의 주도적 노력과 실천에 박수를 보낸다.

• 온정덕 (경인교대 교수, 『생각하는 교실을 위한 개념기반 교육과정 및 수업』 역자)

  깊이 있는 학습의 과정 안에서 여러 사례를 함께 제시하고 있어 학교 현장에서 쉽게 다가갈 수 있으면서도 교육에 대한 인식의 지평을 확장하는 데 도움을 준다.

• 이석영 (상도중학교 수석교사, 서울특별시교육청 IB지원단장, 『교사의 말』 공역자)

  프로젝트 수업을 실천하며, 체인지메이커 역할을 하는 최선경 선생님의 노하우가 고스란히 담긴 책이다. 프로젝트 수업을 설계하고 실천하고자 하는 모든 선생님께 추천한다.

• 엄영선 (현재는 사회인이 된 경북대학교사범대학부설중학교 졸업생)

  급변하는 환경 속에서 책임감을 가지고 자발적으로 몰입했던 프로젝트 수업의 경험은 ‘단단한 사회인’으로 성장하기 위한 훌륭한 밑거름이 되어줄 것이라 확신한다.

책 속으로

살아가는 힘을 길러주는 데 효과적인 수업 방법으로 필자는 프로젝트 수업을 꼽는다. 앞으로 많은 새로운 수업 방법이 대두되더라도 프로젝트를 기반으로 한 이 학습의 중요성은 크게 달라지지 않을 것이다. 왜냐하면 우리 인생 자체가 프로젝트의 연속이기 때문이다. 실제 세상에서 어른들은 결혼식 계획부터 장거리 자동차 여행 등에 이르는 다양한 ‘프로젝트’와 씨름하게 된다. 아이들은 아이들대로 시험 계획이나 학교 행사 준비 등 다양한 프로젝트를 마주하게 된다. 이렇듯 인생은 프로젝트의 연속이다. 따라서 목표를 정하고, 그에 따라 복잡한 실행 계획을 세운 뒤, 필요한 자원을 동원해 ‘수행 기반 평가’를 성공적으로 마치는 일을 잘 배워두는 것은 누구에게나 도움이 된다._19쪽

교육은 단순히 지식 전달만으로 이뤄지는 게 아니다. 학생이 자신의 역량을 발전시키고, 자신을 둘러싼 세상과의 관계를 이해하고 기여할 수 있도록 도와야 한다. 학교 문화를 민주적으로 바꿔야 교사 주도성이 자리 잡을 수 있고 학생과 교사가 함께하는 공동 주도성도 발휘될 수 있다. 교사와 학습자의 상호 주도성은 깊이 있는 학습을 촉진할 수 있다._47쪽

프로젝트 수업의 장점은 학생들에게 지식과 기능을 전이 단계의 문제에 적용하게 될 것이라는 분명한 기대를 제공하는 데 있다. 이거 지금 왜 하느냐가 아니라, 결과물을 만들어내기 위한 과정임을 이해하게 된다면 주어진 과제에 더욱 몰입하게 된다. 그렇더라도 결과물을 완성하는 것 자체가 목적이 아니라 그 과정에서 학생들이 무엇을 깨닫고 배웠는지가 중요하다._70쪽

성장형 사고방식을 통해 학습자는 누구나 수준 높은 학습이 가능하다는 믿음을 갖게 된다. 공부를 열심히 한다는 것은 생각을 많이한다는 것이며, 생각을 많이 한다는 것은 효과적인 학습을 위해 끊임없이 성찰하면서 전략을 수정한다는 뜻이다. 학생 스스로가 자신도 높은 수준의 학습을 할 수 있으며, 의도적인 행동을 통해 그것이 가능하며, 그렇게 될 것이라고 믿어야 한다. 프로젝트 수업 문화 조성에서도 물론 성장 마인드가 중요하다. 성장형 사고방식을 주입시키는 방법 중 하나는 바로 학생이 자신의 상태를 지속적으로 점검하면서 비평과 개선 과정을 거치는 것이다. 프로젝트 결과물을 개선할 기회를 통해 배움에 깊이_79쪽

비판적으로 사고하고 문제를 해결할 수 있으며 다른 사람들과 함께 일할 수 있고 자신의 학습을 스스로
관리할 수 있는 학생들은 대학과 직장에서, 그리고 시민으로서 겪게 될 미래의 어려움에 잘 대비하고 있다고 할 수 있다. 프로젝트 수업은 이러한 역량을 연마할 기회를 제공하며, 이는 프로젝트가 끝난 후에도 학들이 오랫동안 계속해서 사용할 능력들이다._116쪽

아무리 멋진 계획이라도 교사의 계획은 학습자의 사전지식에 따라, 또 수업 중 관찰되는 모습에 따라 항상 수정되기 마련이다. 학생들은 똑같은 경험이라도 저마다 다르게 해석하며, 이해하는 정도도 모두 다를 수밖에 없다. 실제 교실에서는 모든 학생의 사전지식과 경험이 다르므로 교사는 이런 조건이 학습의 성과로 이어지도록 대비할 필요가 있다. 교사는 끊임없이 학생의 수준을 파악하여 최적의 학습 지원 방법을 찾아내야 한다. 학생의 현재 수준을 파악하여 수업을 조정하는 과정은 유동적이다. 지속적인 관찰과 그에 따른 조정이 필요하다. 끊임없이 학생의 수준과 성취도를 관찰하여 그에 따라 접근법을 달리해야 한다._139~140쪽

자기관리 능력을 기르기 위해서는 프로젝트를 하면서 스스로 일의 흐름을 관리하는 독립적인 학습자가 될 수 있도록 달력, 프로젝트 과업 점검표를 비롯한 여러 가지 프로젝트 관리 도구를 사용하도록 도와주어야 한다. 실패에서 회복할 수 있도록 돕는 일 또한 비계의 중요한 역할 중 하나이다. 학생들이 자신의 능력을 활용해 위험을 감수하고 실패를 극복한다면, 이는 교과 내용 그 이상의 것을 배우는 셈이다. 내 프로젝트의 주인은 나라는 걸 깨달았을 때, 비로소 삶의 길목마다 내리는 결정의 주인이 다른 누구도 아닌‘ 나’라는 걸 배우게 된다._159쪽

출판사 서평

“교육은 단순히 사실을 가르치는 것이 아니라, 생각하는 방법을 가르치는 것이다.”
_소크라테스

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변화의 속도가 무섭다. 세상은 ‘혁명’이라고 이름 붙일 만큼 급속하게 변화하는 오늘이다. 우리 교육이 처한 현실 역시 변화 중이다. 2022 개정 교육과정은 ‘학생 주도성’을 핵심 가치로 두고 교육과정 운영의 자율성 확대로 방향을 잡았다. 인공지능(AI), 챗GPT 같은 오픈형 AI 등 격한 변화와 불확실한 시대에 학생의 올바른 성장을 위해 ‘무엇을 어떻게 가르쳐야 하나’라는 교사의 고민에서 출발해 여기까지 왔다. 오랫동안 공부하고, 시행착오도 겪어가며 결국 학생들의 지식과 역량을 길러주고, 살아가는 힘을 길러주는 교수법으로는 ‘프로젝트 수업’ 만한 것이 없다는 결론을 내리기까지, 교사의 고군분투 실천기가 한 권의 책으로 나왔다.

흐름을 이해하고 체험하는 깊이 있는 학습을 위하여
주도성 관점에서 프로젝트 수업을 바라보고, 이론과 결과 위주의 사례가 아닌 일선 학교의 교사가 어떻게 고민하고 시작해야 하는지 세세한 일련의 과정을 꼼꼼하게 정리하고 있다. 특히 지면을 가장 많이 할애한 실제 수업사례는 상황과 주제에 맞춰 누구나 쉽게 응용해 활용할 수 있도록 수업 단계별로 교사와 학생들의 역할을 설명하고, 수업을 통해 학생들이 어떻게 성장하는지까지 볼 수 있다.

교사가 한 아이를 바꿈으로써 세상을 바꾼다
생김새도 생각도 다른 수십 명의 학생들이 있는 공간에 딱 맞아떨어지는 수업은 없다. 당연히 수업 진행 과정에 문제가 생길 수 있다. 이때 필요한 것이 바로 ‘관점’의 전환이다. 실수나 실패가 아니라, 그 과정을 통해 성장하고 배운다는 것을 깨달아야 한다. 완벽한 준비로 완벽한 수업을 한다는 생각은 버려야 한다. 애초에 완벽하다는 것은 있을 수 없다. 수업에 정답은 없다. 교실 안의 학생이 서른 명이라면, 정답이 적어도 서른 개쯤 존재한다는 걸 받아들이는 태도가 필요하다. 필자의 경험을 나눔으로써 프로젝트 수업을 실천하는 교사들이 늘어나고, 실천한 이들이 각자의 경험담을 활발하게 나누는 문화가 지속적으로 퍼져나가기를 바란다.

기본정보

ISBN	9791191724684
발행(출시)일자	2024년 10월 25일
쪽수	304쪽
크기	152 * 224 * 24 mm / 565 g
총권수	1권

Klover 리뷰 (3)

[10*****]

체계적으로 발전해서 실제 경험한 내용을 토대로 단행본을 내고, 주변인들과 함께 하는 최선경선생님의 실천력과 결과물에 너무 감사하고, 자극이 되기도 한다.

어떤 책인지 궁금해서 서평단 신청을 해서 책을 받아 보고 감탄을 하게 되었다.

학생들이 요즘은 능동성과 주도성을 잃어 버리고 수동적이고, 질문이 없이 시키는 부분에 대한 따름으로 인해서 앞으로 스스로 문제해결력을 높이는 인재와는 거리가 있는 것을 학교 현장에서 보게 된다.

질문을 하고, 그 질문의 근거를 찾고, 해결하는 수순으로 적극적인 학생을 보고 싶다.

IB학교에서 원하는 인재는 그런 실천력을 추구한다.

교사의 이끔은 교사의 내용이고, 학생 스스로 배움을 추구하는 자세를 너무 기대한다.

프로젝트 수업 이해하기-문화 조성하기-운영과 관리
단 중 장기 수업 사례 공개와 활동지 제공까지 참 많은 내용을 접하게 된다.
깊이 있는 학습에 필요한 학생 주도성을 돕는 프로젝트 수업.

여러가지 과정을 지내왔고, 그 경험으로 서로 윈윈하는 사이가 되는 사제간이라면 얼마나 보람있고, 생동감이 넘칠까 기대된다.

그리고 지금이 모여서 미래를 맞이 할 터인데 지금의 일상을 놓치는 경우가 입시경쟁으로 인해서라 본다면 더 더욱 지금을 충실히 보낼 프로그램이 필요하다.
무언가를 구하고, 실천하고자 하는 분이면 적극 추천한다.

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[pc***]

이래저래 시도해보고는 있었지만 내가 맞게 하고 있나 의문이 남던 프로젝트 수업. 이 책을 통해 내가 아이들과 했던 활동들을 돌아보고 또 앞으로의 계획도 그려볼 수 있었다.

우선, 모둠 구성 후 팀빌딩 활동을 꼭 하시는 점이 인상적이었다. 기존에 같은 반인 아이들이라 알아서 하겠거니 생각했었는데, 함께 할 활동이 구체화 된 후 목표를 확인하고 협동할 것을 다짐하는 과정이 아이들의 동기유발에 중요하다는 생각이 이제야 들었다.

책 후반부에서는 영어교과에서 직접 수업하셨던 사례를 다양하게 알려주셨는데 관련 내용을 초등의 경우 영어 뿐 아니라 사회, 국어 등 다양한 과목에서 적용해 볼 수 있을 것 같았다. 특히 단기, 중기, 장기로 나누어 기간까지 고려하며 프로젝트를 준비할 수 있는 디딤돌 역할을 해 주는 점이 큰 장점이라고 느꼈다.

혼자 읽을게 아니라 여러 교사들이 책 속의 사례 중 일부를 같이 시도해보며 직접 적용했을 때 어땠는지 이야기 나누어보고 싶다. 또 다른 활동들을 시도해보시게 되면 다음책에서 그 이야기들도 들려주시길 기대해본다.

[sk***]

수업 사례만 나열한 책이 아니라 단단한 구성을 바탕으로 사례를 제시하고 있는 책으로 프로젝트 수업을 구성하고자 하는 교사에게 전문성을 바탕으로 한 철학을 만들어 주면서 프로젝트 수업을 통해 학생들과 함께 성장할 수 있는 교사의 역량을 높여줄 수 있는 내용성 높은 책이다.
https://blog.naver.com/skh96/223678601715