문법 탐구 수업과 학교문법

신승용 , 안윤주 저자(글)

집문당 · 2023년 12월 10일

책 소개

이 책은 크게 두 부분으로 구성되었다. 제1부는 문법 탐구활동과 실제 수업에서 탐구활동이 어떻게 이루어져야 하는지에 대한 것이고, 제2부는 학교문법 내용 구성에 대한 비판적 고찰이다.
문법교육의 교수-학습 방법론으로 탐구학습이 제안되었지만, 정작 실제 교육현장에 기반한 탐구학습의 구체적인 모습을 제시한 연구는 제대로 이루어진 적이 없다. 이러한 상황에서 이 책은 그동안 단순히 이론적인 차원에서 이루어지던 탐구학습에 대한 논의들에서 나아가, 실제 탐구학습의 구체적인 모습을 교실 수업 속에서 구현하여 보여줌으로써 교수법으로서 탐구학습의 실체적인 모습 및 정체성을 구체화하였다는 점에서 그 의의가 크다고 하겠다. 문법교육은 언어 현상에 대한 관찰과 분석을 통해 이미 학습자에게 내재화되어 있는 규칙의 체계를 발견하는 과정이다. 이 책에서 제안한 탐구활동은 바로 이러한 과정을 구현할 수 있게 하였다. 실제 교실 수업 현장에서 학습자 스스로 언어 현상을 관찰하고 분석하여, 자신에게 내재화되어 있는 국어 문법의 규칙들을 탐구하도록 하였다.
제2부에서는 학교문법의 내용 체계에서 정합적이지 않은 부분들을 찾아, 그것이 왜 문제가 되는지를 고찰하였다. 학교문법의 성격상 학문문법에서 이루어지고 있는, 사실을 향한 논쟁을 모두 다룰 수는 없다. 그렇기에 학교문법의 내용 구성은 학문문법에서 어느 정도 일반화된 사실 중심으로 선택적으로 구성된다. 하지만 그렇다 하더라도 내용의 정합성이 어그러지는 것은 명백히 문제이다. 그래서 제2부에서는 학교문법 내용에서 정합적이지 않는 부분들을 찾아 그럼으로써 발생하는 문제들을 확인하고, 나아가 학교문법의 내용 체계가 정합적으로 구성될 수 있도록 하였다.

작가정보

저자(글) 신승용

영남대학교 사범대학 국어교육과 교수
주요 저서: 학교문법산책(2010), 국어음운론(2013), 국어학개론(2013, 공저), 문법하고 싶은 문법(2020, 공저), 더 문법하고 싶은 문법(2021, 공저), 맞춤법하고 싶은 맞춤법(2022, 공저), 쉽게 풀어 쓴 국어사 개론(2022) 외 논저 다수

저자(글) 안윤주

현재 경북기계공업고등학교 국어 교사, (사)미래교실네트워크 이사
영남대학교 학사, 석사, 박사(문법교육전공)
미래엔 국어 교과서 교사용 자료집 집필(2017-2020)
대구 거꾸로교실 전문학습공동체 운영위원(2016-2022)
대구중등협력학습지원단(2017-2021)
주요 저서: 문법하고 싶은 문법(2020, 공저), 더 문법하고 싶은 문법(2021, 공저), 맞춤법하고 싶은 맞춤법(2022, 공저)

목차

• 제1부 문법 탐구활동과 문법 탐구 수업의 실제
  Ⅰ. 문법 탐구와 문법 탐구활동
  1.1. 탐구와 탐구학습 모형
  1.1.1. 탐구의 정의
  1.1.2. 탐구학습 모형
  1.2. 탐구활동
  1.2.1. 학생 중심 활동과 탐구활동
  1.2.2. 탐구활동의 정의
  1.3. 탐구활동에서 교사의 역할
  
  Ⅱ. 문법 탐구활동 수업 활성화를 위한 방안
  2.1. 교사 차원
  2.1.1. 문법 탐구활동 수업에 대한 교사의 인식
  2.1.2. 문법 영역 교사 연수의 필요성
  2.2. 교과서 차원
  2.3. 교실 환경 차원
  
  Ⅲ. 문법 탐구 수업의 실제
  3.1. 음운의 변동 탐구 수업
  3.1.1. 학습활동 분석과 탐구활동의 요건
  3.1.2. 음운의 변동 탐구활동 수업의 실제
  3.1.3. 수업에 대한 평가 및 의의
  3.2. 동사/형용사 구분 탐구 수업
  3.2.1. 탐구활동의 관점에서 교과서 학습활동의 적절성
  3.2.2. 탐구활동을 통한 교수-학습
  
  제2부 학교문법 내용 구성에 대한 비판적 고찰
  Ⅰ. 비음화 설명의 문제점과, 비음화와 ‘/ㄹ/ →/ㄴ/ 교체’의 탐구 순서
  1. 서론
  2. 비음화와 ‘/ㄹ/ → /ㄴ/ 교체’
  3. 『국어』 교과서에서 ‘비음화’ 설명의 실태와 문제점
  4. 비음화와 ‘/ㄹ/ →/ㄴ/ 교체’의 탐구 순서
  5. 결론
  
  Ⅱ. 음운 교육 내용으로서 〈표준발음법〉이 적합한가
  1. 서론
  2. 음운 교육과 〈표준 발음법〉, 표준 발음
  3. 음운 교육 내용으로서 〈표준 발음법〉의 문제점
  4. 결론
  
  Ⅲ. 학교 문법에서 /ㅎ/ 기술의 문제점과 /ㅎ/의 음운론적 성격
  1. 서론
  2. /ㅎ/에 대한 학교 문법 기술의 문제점
  3. 유기음 /ㅎ/의 정립과 내용 기술의 정합성
  4. 결론
  
  Ⅳ. 학교문법에서 품사 분류 기준 ‘가변어/불변어’의 문제점
  1. 서론
  2. 교육과정별 ‘가변어/불변어’에 의한 단어 분류 양상
  3. 국어 품사 분류에서 ‘가변어/불변어’ 기준의 타당성 여부
  4. ‘가변어/불변어’로 인한 학교문법 내용 체계의 비정합성
  5. 결론
  
  Ⅴ. 문법 교육에서 구(句)와 어(語)의 문제
  1. 서론
  2. 합성어와 대비되는 개념으로서의 구(句)와 구절구조규칙 XP의 구
  3. 학교 문법에서 구와 어의 기술의 문제, 그리고 둘의 구분
  4. 결론
  
  참고 문헌

기본정보

ISBN	9788930319577
발행(출시)일자	2023년 12월 10일
쪽수	236쪽
크기	175 * 245 * 21 mm / 690 g
총권수	1권

Klover 리뷰 (1)

[cj*****]

문법 수업을 어떻게 하는지가 제시되어 있습니다. 다른 교재에서 흔히 다루는 문법적인 내용을 더 자세히 보고 싶다면 다른 교재를 살펴보세요.