윤승현 교육학논술 180제

중등교사 영양교사 사서교사 사무관 승진

윤승현 저자(글)

위드북 · 2014년 06월 26일

책 소개

- 독자대상 : 임용시험 준비생 교육학 학습자
- 구성 : 이론정리+문제
- 특징 :
①새로운 교육학논술의 출제경향에 맞춤
②영역과 이론을 가능한 복합한 논제로 구성
③7,8월 실전문제 특강과 9,10월 동형모의고사 특강의 주 교재

작가정보

저자(글) 윤승현

서울대학교를 졸업하였으며, 윤승현 교원임용연구소 소장과 희소고시학원 교육학 논술 면접 대표 강사를 지냈다. 현재는 메가공무원 교육학 전임강사이자 에듀뷰 평생교육원 원장, 조선대학교 교육학 논술 초빙 교수, 임용닷컴 고시학원 교육학 논술 면접 대표 강사로 활동하고 있다. 저서로는 '마인드맵 논술면접', 'PK 교직 논술면접', '교직 논술면접 핸드북', '3M 교직 논술특강', '3M 유아논술특강' 등이 있다.

목차

• 1-2014년 정시기출/학습동기 저하 요인 & 학습동기 유발 방안
  
  2-2013년 추시기출/학습동기 저하 요인 & 학습동기 유발 방안
  
  3-2014년 4월모고 복합 논점
  
  4-2014년-6월모고 학습동기 저하 요인 & 학습동기 유발 방안
  
  5-학교교육에서 내재적 목적과 외재적 목적의 조화방안
  
  6-교육의 비유
  
  7-한국교육사
  
  8-과거제도
  
  9-공교육의 위기와 대응
  
  10-전인교육
  
  11-루소
  
  12-헤르바르트
  
  13-20세기 전기의 미국의 교육철학
  
  14-듀이의 교육사상
  
  15-아동중심 교육과정 vs 수요자중심 교육과정
  
  16-교육과 대화
  
  17-존 밀러의 홀리스틱 교육, 원효의 교육사상
  
  18-욕구위f계이론, 방어기제, 행동수정/처벌, 로저스의 인간중심 상담
  
  19-평가와 효과적인 수업
  
  20-시험 후 상담
  
  21-학습동기 저하 요인 & 학습동기 유발 방안
  
  22-학습동기 저하 요인 & 학습동기 유발 방안
  
  23-고전적 조건형성, 자기결정이론, 자기가치이론, 교육선발제도, 의사결정모형
  
  24-시험의 사회적 기능, 귀인이론, 콜버그의 도덕성 발달이론, 청소년비행이론, 조작적 조건형성
  
  25-학교교육에서 내재적 목적과 외재적 목적의 조화방안
  
  26-교육의 비유
  
  27-한국교육사
  
  28-한국교육사 - 과거제도
  
  29-교육사 - 공교육의 위기와 대응
  
  30-교육사 - 전인교육
  
  31-서양교육사 - 루소
  
  32-서양교육사 - 헤르바르트
  
  33-교육철학 - 20세기 전기의 미국의 교육철학
  
  34-교육철학 - 듀이의 교육사상
  
  35-아동중심 교육과정 vs 수요자중심 교육과정
  
  36-교육과 대화
  
  37-교육철학
  
  38-괴롭힘
  
  39-평가와 효과적인 수업
  
  40-피드백 측면의 평가의 목적, 자기결정이론, 상담기법, 귀인훈련, 학습전략
  
  41-교사의 대화(인지양식)
  
  42-인지양식(장의존-장독립)
  
  43-숙제하기(사고양식 - 스턴버그의 정신자치제 이론)
  
  44-수업장면 해석(학습동기, 구성주의 학습원리)
  
  45-수업장면 분석(자기결정이론)
  
  46-PISA 결과 해석(자기결정이론)
  
  47-학생지도(자기가치이론)
  
  48-학생지도(학습동기)
  
  49-숙달중심의 수업(목표지향성 이론)
  
  50-학생의 특성 비교(목표지향성 이론)
  
  51-교실수업과 학습동기
  
  52-시험 후 학생 반응(학습동기)
  
  53-사례별 학생 지도(학습동기)
  
  54-한나의 학습동기 분석
  
  55-교과협의회 대화(학습동기)
  
  56-수업 및 학생 사례 분석(학습동기)
  
  57-성적 향상의 원인 분석
  
  58-학생의 대화(학습동기, 정보처리이론)
  
  59-샌드위치 만들기
  
  60-학습부진아 사례 분석
  
  61-학습관 비교 ? 피아제, 비고츠키, 스키너
  
  62-학습이론 비교
  
  63-발표와 관련된 수업장면
  
  64-멘토링 협의회에서의 대화 장면
  
  65-행동주의 수업
  
  66-조작적 조건화
  
  67-시험불안
  
  68-학력격차가 큰 학생으로 구성된 학급의 수업
  
  69-학생의 사례 분석(사회인지학습이론)
  
  70-형태주의 심리학
  
  71-음식 만들기 수업(정보처리이론)
  
  72-국어 수업(정보의 저장소와 인지과정)
  
  73-사례 분석(정보처리이론)
  
  74-사례 분석(정보처리이론)
  
  75-사례 분석(정보저장소 이론)
  
  76-학부모의 대화와 학습활동
  
  77-사례별 학생의 인지 특성
  
  78-구성주의
  
  79-교수·학습의 기초
  
  80-학습부진아 해소 방안
  
  81-가네의 교수이론(목표별 학습조건 이론)
  
  82-가시적 교수계, 미시적 교수설계
  
  83-실증주의적 교수이론(외재적 교수이론) vs 해석적 인지적 교수이론(내재적 교수이론)
  
  84-브루너의 발견학습 vs 오수벨의 유의미 수용학습
  
  85-오수벨의 유의미 수용학습
  
  86-수업분석 (오수벨의 유의미 수용학습)
  
  87-진술분석(브루너의 발견학습)
  
  88-객관주의와 구성주의의 지식관 비교 및 지식의 맥락성을 적용한 구성주의 수업
  
  89-객관주의와 구성주의 비교
  
  90-구성주의 교수?학습이론
  
  91-자기주도적 학습
  
  92-학습유형의 가치 분석
  
  93-구성주의 수업 vs 객관주의 수업
  
  94-협동학습을 적용한 수업
  
  95-동학습의 유형과 효과
  
  96-웹기반 협동학습
  
  97-2014년 초등 교직논술수업 의사소통
  
  98-수업 의사소통
  
  99-문답식 수업의 발문기법
  
  100-융합인재교육(STEAM)
  
  101-수업사례 분석
  
  102-SMRT교육
  
  103-이러닝
  
  104-성취평가제 실시에 따른 제반 문제
  
  105-각 교수의 평가 사례
  
  106-검사/측정/총평/평가
  
  107정적 평가 vs 역동적 평가
  
  108-표준화 검사 결과 해석
  
  109-수행평가
  
  110-서술형/논술형 평가
  
  111-쉬운 시험 문제
  
  112-출제 문항 양호도 분석
  
  113-문화자본론의 관점에서 본 수행평가의 문제점과 해결방안
  
  114-수행평가를 적용한 수업
  
  115-교사가 적용한 포트폴리오 평가의 문제점과 개선방안
  
  116-표준화 검사와 책무성(국가수준의 학업성취도 검사)
  
  117-수업 중 문제행동 지도
  
  118-생활지도의 오개념과 청소년 비행이론
  
  119-인성 황폐화의 부재 원인 및 해결책
  
  120-학교폭력
  
  121-청소년 비행이론에 입각한 각 사례 분석
  
  122-청소년 일탈행동 지도
  
  123-수업 중 문제행동 지도
  
  124-공격행동이 심해져가는 학생 지도
  
  125-생활지도
  
  126-학생인권과 교권
  
  127-진로교육
  
  128-진로교육 특강
  
  129-진로교육
  
  130-외모 콤플렉스에 따른 부적응(정신건강)
  
  119-인성 황폐화의 부재 원인 및 해결책
  
  120-학교폭력
  
  121-청소년 비행이론에 입각한 각 사례 분석
  
  122-청소년 일탈행동 지도
  
  123-수업 중 문제행동 지도
  
  124-공격행동이 심해져가는 학생 지도
  
  125-수업 중 띤 짓을 하는 학생 지도
  
  126-학생인권과 교권
  
  127-진로교육
  
  128-진로교육 특강
  
  129-진로교육
  
  130-외모 콤플렉스에 따른 부적응(정신건강)
  
  131-학생상담
  
  132-학생상담
  
  133-학교의 상담
  
  134-학교상담의 이론과 실제
  
  135-학부모 상담
  
  136-교육과정의 이해
  
  137-전통적 교육과정 개발 모형(타일러의 모형)의 특징
  
  138-수업지도안을 놓고 나눈 대화
  
  139-교과서중심 교육과정 vs 교육과정중심 교육과정
  
  140-잠재적 교육과정 ? 보수적 관점 vs 급진적 관점
  
  141-교육과정의 재개념주의
  
  142-국가수준 교육과정 vs 단위학교 교육과정
  
  143-교육자율화와 단위학교 교육과정 재구성
  
  144-환경동아리 교사의 창의적 체험활동 운영방안
  
  145-교육의 사회적 선발과 배치
  
  146-학력상승과 학교팽창
  
  147-교육평등론
  
  148-평등성과 수월성에 대하 올바른 개념 정립
  
  149-교육평등을 주제로 한 교사의 대화
  
  150-가정의 사회 경제적 배경이 학업성취에 미치는 영향
  
  151-저소득계층이 밀집한 지역 학생의 학습부진 해소
  
  152-번스타인의 언어양식과 학업성취의 관계 연구
  
  153-선행학습형 사교육
  
  154-다문화 가정 학생을 위한 보상교육
  
  155-다문화교육의 목표
  
  156-다문화교육의 정책 방향
  
  157-신교육사회학의 관점에서 본 현행 교과서 제도의 개선방안
  
  158-교육의 시장화와 학교 책무성
  
  159-학교 책무성
  
  160-평생교육
  
  161-교육행정의 기초
  
  162-교육행정학의 이론 전개, 체제론
  
  163-학교의 조직적 특성
  
  164-교직 일기와 상황 분석
  
  165-사레분석
  
  166-멘토/멘티 사전 협의회
  
  167-멘토링 협의회
  
  168-교원평가
  
  169-수업공개
  
  170-학부모 학교 참여
  
  171-학교운영위원회
  
  172-학급경영
  
  173-교직관
  
  174-교원의 직무
  
  175-연수
  
  176-교권신장
  
  177-교원윤리
  
  178-윤리적 딜레마 상황
  
  179-2014년 유치원 교직논술 기출
  
  180-교육행정

출판사 서평

※ 도서 소개 및 특징

새로운 교육학논술의 출제경향에 맞추어 영역과 이론을 가능한 복합한 논제로 구성해보았다.

따라서 목차에 나온 영역은 단순한 참고에 불과하다.

논제 밑에 서술된 관련배경지식 페이지는 올해 발간한 종자이론 단권화 교재로 출간한

윤승현 교육학논술 핵심이론 “마이티맵”에 배경지식이 실린 페이지이다.

관련지어 논제를 이해한다면 많은 도움이 될 것이다.

이 교재는 7,8월 실전문제 특강과 9,10월 동형모의고사 특강의 주 교재로 쓰인다.

기본정보

ISBN	9791195275229
발행(출시)일자	2014년 06월 26일
쪽수	376쪽
크기	188 * 257 mm
총권수	1권