교사를 위한 영문법

양장본 Hardcover

정태구 저자(글)

고려대학교출판문화원 · 2019년 12월 31일

책 소개

이 책은 영어 교수자를 위한 영문법 책으로 문법·학습·교수 원리에 근거하여 교육 영문법 체계를 설명한다. 영문법의 체계적인 이해를 위해 영어의 구조, 의미, 사용에서 비롯되는 원리를 바탕으로 설명하고, 독자가 쉽게 이해할 수 있도록 문법 항목별로 주요 학습포인트를 제시하며, 교수자가 효과적으로 교육할 수 있도록 다양한 자료(그림과 이야기 등)와 영어의 실제 사용 양상(빈도수와 격식성 등)도 제공한다. 또한 한국인 영어 학습자가 어려워하는 문법 항목과 빈번히 범하는 오류에 대한 설명도 제시한다.

[책의 목적과 특징]
1. 영문법의 체계적 원리의 제공
영어 자체에 있는 규칙과 원리를 최대한 제공하고 설명한다.
2. 교육문법과 최근의 다양한 문법의 접목
전통/학교 문법은 물론 최근의 기술문법, 이론문법의 자료와 분석방법을 사용하며, 문법 기능, 영어의 구조 그리고 인지적 접근법도 사용한다.
3. 영문법의 학습과 습득에 대한 최근의 연구 반영
각 문법 항목과 학습자 오류 등의 설명을 위해서 영문법 습득과 학습/교수에 대한 최근의 연구를 반영한다.
4. 영어의 실제 사용(구어/문어, 격식성, 사용 빈도)의 반영
영어의 실제 사용을 중시하여 영어의 방언(미국영어, 영국영어), 사용 매체(구어체, 문어체), 격식성(격식적, 비격식적), 그리고 사용 빈도를 반영한다.
5. 영문법 항목들에 대한 학습 지도 방법/방향의 제공
각 문법 항목에서의 중요한 점들과 학습지도 방법/방향을 제시하고, 학습자들이 어려워하는 항목과 흔히 범하는 오류와 그 원인을 찾아 설명한다.
6. 다양한 학습용 자료의 제공
학습자의 이해를 돕기 위해 문법 내용(원리, 규칙, 현상 등)의 쉽고 재미있는 그림, 이야기 그리고 도표 등을 제공한다.

작가정보

저자(글) 정태구

고려대학교 사범대학 영어교육과 교수
고려대학교 학사/석사
University of Texas at Austin 언어학 박사
Stanford University 풀브라이트 연구교수
한국생성문법학회·한국영문법학회 편집위원장
고려대학교 영어교육연구소장
고려대학교 사범대학장·교육대학원장

목차

• 제1부 기본 문법범주
  
  제1장 영문법 서론
  1.1 영문법 학습의 목적
  1.1.1 영어 학습, 영문법, 영어교사
  1.1.2 학습 대상의 문법과 언어 체계
  1.1.3 학습자의 오류와 원인
  1.1.4 영문법과 제2언어 문법
  1.2 영문법의 기본 단위와 주요 개념
  1.2.1 절의 기본 구조
  1.2.2 절의 구조와 술어
  1.2.3 문법범주
  1.2.4 문법기능
  1.3 술어의 의미와 절의 구조
  1.3.1 술어의 의미와 통사적 구조
  1.3.2 핵어, 보어, 부가어
  1.4 주요 의미 개념
  1.5 문법성과 허용성
  
  제2장 명사
  2.0 영문법과 문법범주
  2.0.1 문법범주의 역할
  2.0.2 문법범주의 학습 순서
  2.1 명사의 정의
  2.2 명사의 종류
  2.3 명사의 수
  2.4 수의 일치
  2.5 명사구의 구조
  2.5.1 명사구의 요소
  2.5.2 지정어, 보어, 부가어
  2.5.3 명사구의 구조와 계층
  2.5.4 명사구의 구조와 어순
  2.6 학습 지도
  
  제3장 관사와 지시사
  3.1 지시사
  3.1.1 지정어와 지시사
  3.1.2 지시사의 의미와 용법
  3.2 관사
  3.2.0 관사 학습의 핵심과 목표
  3.2.1 관사의 종류
  3.2.2 관사의 주요 특성
  3.2.3 관사의 의미(기능)
  3.3 관사의 의미와 용법
  3.3.1 부정관사
  3.3.2 정관사
  3.3.3 무관사
  3.3.4 관사의 용법 비교
  3.4 학습 지도
  
  제4장 대명사와 수량어
  4.1 대명사
  4.1.0 영어와 한국어의 대명사의 차이
  4.1.1 대명사의 기능과 의미
  4.1.2 대명사의 종류와 용법
  4.1.3 대명사의 특수 용법
  4.2 수량어
  4.2.1 수사
  4.2.2 양화사
  4.2.3 부분 명사구
  4.2.4 수량어 사용의 실제
  4.3 학습 지도
  
  제5장 동사와 조동사
  5.1 동사
  5.1.1 동사의 정의와 특성
  5.1.2 동사의 종류
  5.1.3 동사의 기능
  5.1.4 동사구의 구조
  5.1.5 동사의 보어와 부가어
  5.1.6 동사 부가어의 위치와 어순
  5.1.7 동사의 교체
  5.2 조동사
  5.2.1 조동사의 종류
  5.2.2 조동사의 특징
  5.2.3 양상조동사: ought, need, dare
  5.2.4 비양상조동사: have, do, be, use
  5.2.5 양상 구문: 〈have to V〉, 〈be able to V〉, 〈be going to V〉
  5.3 학습 지도
  
  제6장 형용사, 부사, 비교급
  6.1 형용사
  6.1.1 형용사의 정의와 특성
  6.1.2 형용사구의 구조
  6.1.3 형용사의 종류
  6.1.4 형용사의 명령형과 진행형
  6.1.5 형용사의 기능과 출현 위치
  6.1.6 형용사들의 어순: 가변성과 주관성
  6.1.7 유표성과 형용사
  6.2 부사
  6.2.1 부사의 정의와 특성
  6.2.2 부사구의 구조와 종류
  6.2.3 부사의 위치
  6.3 정도어와 어순
  6.4 비교급과 최상급
  6.4.1 비교급의 특성
  6.4.2 비교급/최상급의 형태
  6.4.3 불규칙 굴절형의 비교급/최상급
  6.4.4 최상급과 동등비교
  6.4.5 주의할 비교급/최상급
  6.5 학습
  
  제7장 전치사, 소사, 등위접속사
  7.0 전치사와 소사
  7.1 전치사
  7.1.1 전치사의 정의와 특성
  7.1.2 전치사의 종류
  7.1.3 전치사(구)의 문법적 기능
  7.1.4 전치사구의 구조
  7.1.5 전치사의 의미
  7.1.6 기타 주요 전치사들의 비교
  7.1.7 유사 전치사들의 화용론
  7.2 소사
  7.2.1 동사-소사 구조
  7.2.2 동사-소사 구조의 특성
  7.2.3 동사-소사 구조의 구별
  7.2.4 동사-소사 구조의 종류
  7.2.5 동사-소사 구조의 어순
  7.2.6 소사의 의미
  7.3 등위접속사
  7.3.1 등위접속사의 기능과 구조
  7.3.2 등위접속의 조건
  7.3.3 등위접속 구조의 중의성과 생략
  7.3.4 등위접속사의 의미와 사용
  7.4 학습 지도
  
  제2부 절과 의미
  
  제8장 절
  8.1 절의 개념
  8.2 절의 종류
  8.3 절의 구조의 특성
  8.3.1 절의 구조: 시제사구 보문사구
  8.3.2 보이지 않는 주어
  8.3.3 불완전절: 예외절과 소절
  8.3.4 술어와 절의 종류
  8.3.5 부가어절과 “종속절”
  8.4 주어와 허사
  8.4.1 절과 주어
  8.4.2 허사의 문법
  8.5 학습 지도
  
  제9장 의문문과 명령문
  9.1 의문문
  9.1.1 예/아니오 의문문
  9.1.2 의문사구 의문문
  9.1.3 기타 의문문
  9.2 명령문과 감탄문
  9.2.1 명령문
  9.2.2 감탄문
  9.3 학습 지도
  
  제10장 부정
  10.1 부정의 의미
  10.2 부정의 종류와 형태
  10.2.1 형태론적 부정
  10.2.2 동사적 부정
  10.2.3 비동사적 부정
  10.2.4 극성과 극어
  10.2.5 부정 관련 구조와 현상
  10.3 부정의 의미
  10.3.1 부정의 영역과 어순
  10.3.2 부정 영역의 결정 요인
  10.3.3 논리적 부정
  10.4 부정의 실제 사용
  10.5 학습 지도
  
  제11장 시제와 상
  11.0 시제와 상의 개념
  11.1 시제
  11.1.1 시제의 표지
  11.1.2 시제형의 용법
  11.2 상
  11.2.1 어휘상
  11.2.2 관점상, 진행상, 습관상
  11.3 완료구문
  11.3.1 Have의 시제 기능
  11.3.2 과거 완료구문과 비시제 자리의 완료구문
  11.3.3 현재 완료구문
  11.4 학습 지도
  
  제12장 양상과 조건문
  12.1 양상
  12.1.1 양상과 양상조동사
  12.1.2 양상의 의미
  12.1.3 양상조동사의 부정
  12.1.4 양상 구문
  12.2 조건문
  12.2.1 조건문 학습의 어려움
  12.2.2 조건문의 형태와 종류
  12.2.3 주요 조건문의 의미와 용법
  12.2.4 기타 조건문
  12.2.5 조건문의 사용
  12.3 학습 지도
  
  제3부 복합ㆍ특수 구문
  
  제13장 수동문, 인상 구문, TOUGH 구문
  13.0 새 주어가 필요한 절
  13.1 수동문
  13.1.1 수동문의 형성
  13.1.2 수동화의 조건
  13.1.3 수동문의 의미와 용법
  13.1.4 특수 수동문과 유사 수동문
  13.1.5 수동 의미의 자동사 구문
  13.2 인상 구문과 TOUGH 구문
  13.2.1 인상 구문
  13.2.2 TOUGH 구문
  13.3 복합 구문: 수동화, 인상, 의문사구 이동의 중복
  13.4 학습 지도
  
  제14장 이중목적어 동사, 심리동사, 사역동사, 함언동사
  14.0 특수 동사
  14.1 이중목적어 구문
  14.1.1 이중목적어 동사
  14.1.2 이중목적어 구문의 종류
  14.1.3 이중목적어 두 구문의 의미
  14.1.4 목적어 교체와 정보이론
  14.2 심리동사 구문
  14.2.1 심리동사의 종류
  14.2.2 심리동사의 특성
  14.2.3 지각동사의 문법
  14.3 사역동사
  14.4 사실동사와 함언동사
  14.4.1 사실동사
  14.4.2 함언동사
  14.5 학습 지도
  
  제15장 부정사 구문, 동명사 구문, 분사 구문
  15.1 부정사 구문
  15.1.1 부정사 구문의 구조와 특징
  15.1.2 부정사 구문의 종류
  15.1.3 부정사 구문의 부정, 수동, 완료와 분리 부정사
  15.2 동명사 구문
  15.2.1 동명사, 진행형 동사, 진행분사의 구별
  15.2.2 동명사 구문의 명사적 속성
  15.2.3 동명사 구문의 동사적 속성
  15.2.4 동명사와 파생명사
  15.3 부정사 구문과 동명사 구문의 비교
  15.3.1 부정사와 동명사 구문의 차이
  15.3.2 부정사 구문과 동명사 구문을 취하는 술어
  15.4 분사 구문
  15.4.1 분사와 분사구문
  15.4.2 분사 구문의 형태와 구조
  15.4.3 분사구문의 기능과 용법
  15.5 학습 지도
  
  제16장 관계절 구문
  16.1 관계절의 기능, 구조, 종류
  16.1.1 관계절의 기능과 위치
  16.1.2 관계절의 특성과 구조
  16.1.3 관계절의 종류
  16.2 제한적 관계절
  16.2.1 Wh 관계절
  16.2.2 That 관계절
  16.2.3 공 관계절
  16.2.4 비시제 관계절
  16.2.5 특수 관계절 구문과 관계절의 유사 구문
  16.2.6 제한적 관계절의 습득
  16.3 비제한적 관계절
  16.3.1 제한적 관계절과 비제한적 관계절의 차이
  16.3.2 비제한적 관계절의 용법
  16.4 독립관계절
  16.4.1 명확 독립관계절
  16.4.2 조건 독립관계절
  16.5 학습 지도
  
  참고ㆍ관련 문헌
  용어/어휘 색인
  영-한 용어 대조표

기본정보

ISBN	9791190205191
발행(출시)일자	2019년 12월 31일
쪽수	896쪽
크기	196 * 258 * 53 mm / 1896 g
총권수	1권

Klover 리뷰 (6)

[an*****]

상품이 아주 좋아요자세히 읽어봐야겠어요

[wi****]

교사를 위한 영문법

[za******]

영문법은 그자체를 이해해야한다

[ik******]

스쿨 그래머에서 벗어나 좀 색다른 관점의 문법을 알 수 있다 전달력이 높다