교실 속 유튜브 수업

유튜브를 활용한 수업 디자인 거의 모든 것

김해동 , 김수진 , 김병련 저자(글)

맘에드림 · 2019년 09월 30일

책 소개

유튜브와 교육, 무엇을 할 것인가?

이제, 인터넷에 기반을 두고 사용자 친화적인 소셜 미디어로서 유튜브는 우리 생활에서 피할 수 없는 일상이 되었다. 유튜브는 전 세계로 뻗어나가고 있으며, 그 정보의 양과 확산 속도는 세계 최고 중 최고라고 할 수 있다. 우리는 유튜브를 통해 다양한 여러 분야의 전문가들을 만날 수 있으며, 그들이 제공하는 동영상을 통해 새로운 재능을 키울 수 있다. 그렇지만 유튜브가 잘못 사용되어 세계적인 차원의 문제를 일으키기도 한다. 황당한 ‘가짜뉴스’, 인격 모독과 혐오를 조장하는 악성 댓글 문제 등은 이미 너무 빨리 퍼져서 유튜브가 악용되는 대표적인 경우가 되고 있다. 특히 유튜브로 연결된 수십 억 세계 시민들을 대상으로, 인종차별, 종교적 갈등, 테러, 정치적 대립을 조장하는 게시물들은 세계 평화를 위협한다. 따라서 유튜브를 올바르게 사용하는 방법을 배우는 것은 세계 시민으로서 갖춰야 할 핵심 소양 가운데 하나이다.

작가정보

저자(글) 김해동

깨끗한 미디어를 위한 교사운동 대표. 비주얼러닝디자인연구소 소장. 비상티스쿨 “동이쌤의 비주얼씽킹”, “깨미동의 생활지도” 온라인 연수 강사. 초증등 1정 연수 강사. 학생들이 사물을 능동적으로 관찰하고 지식을 재구조화하는 모습에 늘 감사하고 있다.

저자(글) 김수진

둔전초등학교(경기도 군포시) 교사. 깨끗한 미디어 세상을 만드는 데 관심을 갖고 20년 동안 깨끗한 미디어를 위한 교사운동에 참여해왔다. 비폭력대화, 회복적 생활교육, 인성놀이 등 여러 교육운동에도 관심을 갖고 활동하고 있다. 지금도 여전히 청소년의 삶에 가장 큰 영향을 주고 있는 것은 미디어이기에 미디어교육을 통해 아이들에게 세상과 제대로 소통하는 법을 알려주고 싶다.

저자(글) 김병련

경운학교 교사. 깨끗한 미디어를 위한 교사운동에서 소프트웨어교육, 영상교육을 담당하고 있다. 장애학생들을 위한 미디어교육을 실천하고 있으며 새로운 기술과 미디어를 융합하여 학교 현장에 적용 및 실천하고 있다.

목차

• 저자의 말
  
  1장. 유튜브 탐구 생활
  01 유튜브의 역사
  ‘유튜브’, 동영상 플랫폼 시대를 열다 / ‘퍼나르기’로 세계인의 유튜브가 되다
  02 유튜브와 구글
  구글의 유튜브 인수: 황금알을 낳는 거위가 되다 / 빠져들 수밖에 없는 유튜브의 매력
  03 표현의 자유
  표현의 자유를 강조하는 유튜브 / 표현의 자유만큼 다양한 이야기
  04 개인정보와 사생활 보호, 초상권 문제
  표현의 자유와 책임 / 유튜브의 개인정보 침해 / 유튜브와 사생활 침해
  05 저작권 문제
  유튜브의 저작권 보호 정책 / 크리에이터가 지켜야 할 3원칙
  06 가짜 뉴스
  그럴싸한 허위 정보 / 자율 규제, 미디어 리터러시 교육
  07 Z세대와 C세대
  
  2장. 유튜브 시작하기
  01 유튜브 계정 사용 방법
  유튜버가 되려면 구글 계정이 필요하다 / 구글 계정 만들고 유튜브로 로그인하기
  02 채널 설정: 채널 맞춤설정과 유튜브 스튜디오(베타)
  채널 입장 / 채널 아트와 이미지 / 채널 맞춤설정 / 유튜브 스튜디오(베타)
  03 채널 구성
  메뉴 소개 / 브랜드 계정 구분 / 이름 만들기
  04 플랫폼 활용
  동영상 / 유튜브 앱 / 메시지 / 알림 기능
  05 주요 기능
  수익 프로그램 / 실시간 스트리밍/ 채팅과 슈퍼챗 / 광고 / 유튜브 프리미엄
  
  3장. 콘텐츠 편집과 제작
  01 촬영
  차 례
  
  프레임 / 프레임의 크기 / 촬영 각도 / 대상의 시선 / 소리 / 자막/ 촬영 장비
  02 편집
  다양한 애플리케이션과 프로그램 / 재료와 장비 준비 / 촬영하는 순간/ 키네마스터 환경 설정 / 키네마스터 작업 절차 / 미디어 선택 / 순서 정하기 / 레이어 / 화면효과 / 자막 입력 / 음성 / 오디오 / 효과음 넣기 / 배경음악 넣기 / 확인하기 / 완성하기 / 내보내기 / 유튜브 등록과 공유
  03 수업 자료 만들기
  파워포인트 동영상 만들기 / 플립러닝 영상 만들기
  04 영상 알리기, 홍보하기
  정보 입력 / 썸네일 제작 / 채널 아트 / 채널 아트를 파워포인트로 만들어 보자
  05 영상 제적에 도움이 되는 인터넷 사이트
  템플릿과 폰트 / 사진과 이모티콘 / 영상과 음악 / 자막 생성하기
  06 영상 보기
  다르게 보기 / 채널 분석 / 영상 분석
  07 기획
  왜 만드는가? / 무엇을 만들 것인가 / 어떻게 만들 것인가? / 제작 팁/ 촬영 팁
  
  4장. 유튜브 활용 진로교육
  01 수업 개요
  02 1과정: 나에 대해 잘 알기
  1~2차시. 거울 속에 비친 나, 나의 장점 찾기 / 3차시. 강점 나무 만들기
  03 2과정: 동영상 편집, 제작 연습
  4차시. 다양한 영상 촬영 기법 익히기 / 5~6차시. 동영상 편집 프로그램 익히기 / 7차시. 영상 골라 보기
  04 3과정: 진로, 적성 찾기
  8차시. 롤모델 찾아 표현하기 / 9차시. 좋아하는 직업 찾기 / 10~12차시. 사각형의 나의 미래, 미래 약속 나무
  05 4과정: 콘텐츠 창작
  13~14차시. 스토리보다 작성 / 15~16차시. 동영상 제작 및 편집
  06 5과정: 공유와 설명
  17차시. 설명하기 및 나누기 / 유튜브로 하나씩 문을 열어가는 과정
  
  5장. 유튜브로 하는 민주시민교육
  01 수업 개요
  차 례
  
  02 1과정: 유튜브에도 에티켓
  1차시. 우리는 유튜브(Youtube) 시민 / 2차시. 신고하기 / 3차시. 댓글 달기 / 4차시. 유튜브 에티켓
  03 2과정: 편집과 제작 연습
  5~6차시. 스마트폰 촬영과 편집 기법 / 7~8차시. 다양한 방법으로 영상 제작하기 / 9차시. 좋은 동영상 골라 보기
  04 3과정: 주제 토론
  10~11차시. 인권교육: 인종차별
  05 4과정: 나눔 실천하기
  12~13차시. 스토리 구상 및 스토리보드 작성 / 14~15차시. 유튜브로 하는 나눔과 기부
  
  6장. 유튜브 독서 토론 교육
  01 수업 개요: 북트레일러와 유튜브 교육
  북트레일러? / 북트레일러를 만들어 유튜브에 올리는 목적 / 독서 활동 프로그램 / 북트레일러 10단계 과정 / 왜 유튜브에 책을 소개하는 것이 좋을까? / 생산자 교육으로서 유튜브 교육 / 북트레일러를 활용한 다양한 프로그램
  02 제작 유형별 북트레일러
  읽은 책 가운데 소재 정하기 / 제작 중심 북트레일러와 내용 중심 북트레일러 / 사진형 북트레일러 / 인터뷰형 북트레일러 / 문자형 북트레일러 / 영화 예고편형 북트레일러 / 애니메이션형 북트레일러 / 문자형 북트레일러 / 영화 예고편형 북트레일러 / 애니메이션형 북트레일러 / 융합형 북트레일러
  03 내용 유형별 북트레일러
  줄거리 중심 / 사전 중심 / 인물 중심 / 감상 중심
  04 스토리보드
  제작 유형 설정과 시놉시스 작성 / 스토리보드 작성
  05 북트레일러 소개 및 평가
  
  미주

추천사

• 김성천 (한국교원대 교수)

  지식의 습득과 유통 경로에 큰 변화가 나타나고 있다. 유튜브에서 고급지식의 습득이 가능한 상황이다. 학습 방법의 변화는 학생들을 지식의 소비자가 아닌 생성자로, 유통자로 확장할 수 있다. 이 책은 유튜브를 원재료로 하여 다양한 요리법을 상세히 제공하고 있는데, 누구나 쉽게 따라할 수 있도록 쉬운 레시피를 제시한다. 이 책은 유튜브를 사용할 때 조심해야 할 점을 다루면서도 잘 사용하는 법도 함께 다루고 있어 현실적인 균형 감각을 유지했다. 이 책에서는 수동적인 아이들이 아니라 배움에 능동적으로 참여하는 아이들을 상정하고 있다. 그런 아이들은 미래교육과 시민교육, 구체적으로 2015 개정교육과정에서 제시한 인간상이 아닐까?
  - 교육정책디자인연구소장

• 강정훈 (경기도교육청 대변인실 장학사)

  요즘 아이들, 청소년들의 인터넷 시작페이지는 유튜브가 많다. 스마트폰으로 포털사이트에 검색하는 것이 아니라 유튜브로 검색하고 음악을 듣는 시대가 되었다. 그러나 유튜브를 제대로 이해하고 사용하거나 다양한 기능들을 효과적으로 활용하는 사람은 많지 않은 것 같다. 때마침 《교실 속 유튜브 수업》은 아무 생각 없이 써 온 내게 뭔가 알고 쓸 수 있도록 해주었다. 학생들과 성인들이 꼭 한 번 읽어보기를 적극 추천한다.
  - 《4차 산업사회로 떠나는 생각여행》 저자

• 이정은 (경기도 대남초등학교교사)

  유튜브로 수업을 한다는 것에 대한 기대감이 크다. “어떻게 수업을 하지?” , “아이들의 반응은 어떨까?”, “수업을 할 때 주의할 점은 무엇이지?” 등 수업에 대한 궁금한 것들이 많은데 이러한 부분을 《교실 속 유튜브 수업》에서는 자세하게 설명하고 있다. 그것뿐만 아니라 이 시대를 살아가면서 미디어를 윤리적으로 활용할 부분도 안내하고 있다.

• 김영식 (좋은교사운동 공동대표)

  깨미동 선생님들이 만드신 《교실 속 유튜브 수업》은 다년간 연수와 자료집으로 준비해온 미디어교육의 결과물이다. 좋은교사에서 연수를 통해서 많은 선생님들에게 학생들의 문화와 수업을 연결시켜주는 큰 고리가 되었다. 유튜브 수업을 통해 학생들의 마음과 숨은 끼를 발견하는 데 이 책이 도움을 줄 것이다.

책 속으로

소니아 리빙스턴은 미디어리터러시를 “다양한 형태의 메시지에 접근해서 분석 평가하며, 다양한 형태의 메시지를 만들어낼 수 있는 능력”이라 하였다. 《교실 속 유튜브 수업》은 동영상을 만들 때 키워야 할 부분을 제시하고자 한다.
p. 5

그들은 한 달 만에 세 가지 의견 일치를 보았는데, 첫째, 누구나 동영상에 관심이 있다는 것, 둘째, 사이트는 이용하기 쉬워야 한다는 것, 셋째, 친구를 사귀는 데 도움이 되어야 한다는 것이었다. 이 세 가지 의견은 유튜브가 어마어마한 성장을 이루는 데 아주 중요한 토대가 되었다.
p. 16

그때 내린 중대한 결정이 ‘퍼나르기’ 기능을 허용하는 것이었다. 그 결정이 유튜브에 지금의 명성을 가져다주었다고 해도 과언이 아니다. 이용자들이 다른 사이트에 유튜브 콘텐츠를 얼마든지 퍼나를 수 있게 함으로써 세상에 존재하는 모든 커뮤니티가 바로 유튜브를 알리는 무료 광고 수단이 된 것이다.
p. 17

하지만 표현의 자유가 마음껏 보장된다면 자기 생각을 자유롭게 표현할 수 있고, 대중을 향해 목소리를 낼 수 있기 때문에 그만큼 콘텐츠의 다양성은 저절로 따라오는 것이다. 콘텐츠가 다양할수록 많은 사람들의 필요와 욕구를 채워줄 가능성이 높기 때문에 구글은 무엇보다 표현의 자유를 강조할 수밖에 없는 것이다.
pp. 20-21

저작권과 관련해서 떠도는 말 중에 “해도 되는지 안 되는지 모를 때는 하지 말라.”는 말이 있다. 다른 사람이 제작한 저작물을 내 영상에 넣어도 되는지 헷갈릴 때에는 우선 보류하라는 뜻이다.
p. 27

민간 차원에서 가짜뉴스를 자율적으로 규제하고 있는 미국은 예를 들어 누군가 페이스북에 가짜뉴스(fake news)를 올리면 그 아래에 팩트 체크가 된 기사들이 자동적으로 따라 붙는다. 미국은 이용자 스스로 가짜뉴스 여부를 판단할 수 있는 능력을 기르도록 학교 교육과정에 미디어 리터러시 교육을 1920년대부터 일찍이 도입해왔다.
p. 29

키네마스터의 작업은, 미디어(사진, 동영상 소스) → 레이어(자막, 효과) → 음성(내레이션) → 오디오(배경음악, 효과음) 4단계로 이루어져 있다. 단계마다 선택을 하고 완료 아이콘을 클릭한다. 각 단계의 작업을 하고 완료 아이콘을 클릭하여 저장한 다음에는 그 단계를 수정할 수 없다.
p. 79

유튜브를 통해 학생들은 자신의 내면세계를 영상이라는 매체를 통해 표현하게 된다. 학생들에게 ‘표현하는 것’은 그 자체로 자신을 찾아가는 과정이라고 할 수 있다.
p. 149

누구나 콘텐츠를 생산하고 확산시킬 수 있는 현재의 미디어 이용 환경에서는 참여적, 비판적 능력이 반영된 미디어 리터러시 개념이 요구된다고 언급했다. 그는 미디어 리터러시가 사회적 참여를 위한 핵심 수단으로 미디어 리터러시를 제고하는 목적은 ‘미디어 이용자를 수동적인 위치에서 적극적인 위치로, 수용자에서 참여자로, 그리고 소비자에서 시민으로’ 자리매김하는 데 있다고 언급했다.
pp. 189-190

스토리보드를 잘 작성하면 그만큼 촬영이나 편집하는 시간을 줄일 수 있기 때문에 구체적으로 작성해야 한다. 학생들과 스토리보드를 작성해 보니 8컷~16컷 정도가 적당하다. 스토리보드 왼쪽에는 영상의 핵심적인 부분을 글과 그림으로 표현하도록 하며 오른쪽은 영상의 시각적인 부분과 청각적인 부분을 문자, 음향 등으로 어떻게 구성할지 자세하게 작성하도록 한다.
p. 202

출판사 서평

유튜브는 핵심 역량을 키운다
유튜브 창립자들이 세운 3대 원리 중 하나는 친구를 사귀는 데 도움이 된다는 것이다. 유튜브 수업은 학생들에게 미디어 수용자에서 참여자로, 소비자에서 생산자로 자신의 역량을 기를 수 있는 기회를 준다. 유튜브 동영상 제작에는 많은 사람들이 모여 서로 적극적으로 의사를 공유하는 활동이 필요하다. 주제 결정, 시놉시스 작성, 스토리보드 작성, 영상과 사진 촬영, 편집, 업로드, 공유하는 과정에서 학생들은 협력해야 한다. 학생들은 메시지를 결정하고 이것을 효과적인 촬영, 편집 기법을 통해 전달하기 위해 노력하는 과정에서 2015 개정 교육과정에서 제시된, 지식정보처리 역량, 창의적 사고 역량, 심미적 감성 역량, 의사소통 역량, 공동체 역량을 기르게 되는 것이다.

유튜브 수업은 어떻게 진행되는가?
유튜브를 활용하는 수업에는 여러 가지가 있을 수 있다. 학습 자료를 만들어 수업 시간에 활용한다거나 거꾸로 학습을 위한 사전 영상으로 만들어 활용할 수도 있다. 다만 이 책에서 다루는 유튜브 수업은 기본적으로 학생들이 제작 활동에 적극적으로 참여하는 수업이다. 이 책 4장, 5장, 6장에 제시된 ‘수업 개요’는 이러한 과정이 반드시 포함되도록 기획되었는데, 기획된 콘텐츠를 제작하기에 앞서 제작에 필요한 기능을 충분히 알 수 있도록 연습 시간을 두어 학생들이나 교사 모두 기술적 장벽에 막혀 곤란한 일을 겪지 않도록 배려했다. 그래서 이 책 2장과 3장은 유튜브 활용과 동영상 제작에서 요구되는 기술적 과제를 상세히 다루고 있으며, 특히 뒤처진 학생들도 쉽게 배울 수 있도록 초보적인 내용을 포함하고 있다.

기본정보

ISBN	9791189404246
발행(출시)일자	2019년 09월 30일
쪽수	220쪽
크기	189 * 259 * 17 mm / 480 g
총권수	1권

Klover 리뷰 (1)

[cm***]

'교실 속 유투브 수업'이라는 책 제목처럼 학교 수업 현장에서 유튜브를 활용한 수업을 어떻게 할지 고민을 가진 선생님께 도움이 되는 책입니다. 즉 수업 관련 동영상을 어떻게 제작할지, 편집방법 및 유용한 앱 등을 알려주어 동영상 제작 관련 기초 지식뿐만 아니라 촬영법 및 다양한 수업기법을 소개하고 있기에 유튜브를 활용한 수업을 하고자 하는 선생님께 유용한 책입니다. 다만 동영상 제작 관련 기초/기본적인 수준에 초점이 있다보니 이미 유튜브, 각종 동영상 편집 앱 등에 익숙한 교사들에게 다소 식상하게 느껴질 수 있습니다. 따라서 유튜브 및 동영상 제작에 기초가 부족하거나 대략적인 유튜브를 활용한 수업 디자인에 대한 관심이 있는 교사분들에게 유용한 책이라는 점을 명시할 필요 있습니다.
그리고 이 책의 장점 중 하나는실제 유튜브 활용 수업 사례를 제시주는 것인데요. 출판 내용이기에 생략되고 축약된 면이 있어 그런지 모르겠지만 내용이 다소 미약하게 느껴집니다. 좀 더 자세하게 수업 사례를 제시주었으면 하는 아쉬움이 있습니다. 
진로교육/독서교육/민주시민교육의 주제로 유튜브 수업 사례만 있는데, 실제 학교 현장에서 다양한 교과가 있고 특히 영어/수학/국어/과학/사회과 같은 주요 교과 선생님들에게 도움이 될 수 있도록 이들 교과와 관련된 대표적인 유튜브 수업 사례 및 기법이 보강되었으면 좀 더 알찬 책이 될 것입니다.