청소년을 위한 스토리텔링 교과서

1등 스펙을 이기는 힘 나도 1등한다

조정래 저자(글)

행복한미래 · 2012년 04월 27일

책 소개

꿈을 이루는 습관, 스토리텔링 공부법!

자기주도형 학습서『청소년을 위한 스토리텔링 교과서』. 교육과학기술부는 2012년 1월에 수학교육 선진화 방안을 제시하면서 그 대책의 하나로 스토리텔링을 가미한 교과서를 개발하겠다고 발표했다. 또한 고입과 대입에서도 입학사정관제 전형이 확대되고 있다. 이 책은 이러한 교육환경의 흐름에 따라, 스토리텔링의 개념과 창작 방법 그리고 청소년들이 스토리텔링 기법을 통해 자신의 이야기를 만들어가는 방법을 안내한다. 저자는 청소년들이 스토리텔링을 통해 궁극적으로 자기를 발견할 수 있음을 강조하며, 최고의 스토리텔러가 되기 위한 4단계 방법을 제시한다. 더불어 스토리텔링을 활용하여 학습의 성과를 높일 수 있는 다양한 유형과 기법을 설명하였다.

작가정보

저자(글) 조정래

저자 조정래님은 서경대학교 국어국문학과 교수입니다. 연세대학교 국어국문학과를 졸업하고 같은 대학교에서 석사, 박사학위를 받았습니다. 원래 한국농민소설을 주로 연구하다가 영화, 연극 등으로 관심을 넓혀왔습니다. 최근에는 스토리텔링과 서사론, 실용 글쓰기에 흥미를 갖고 연구하고 있습니다. 한국문학연구학회 회장을 역임하였습니다. 『소설이란 무엇인가(공저)』, 『한국근대사와 농민소설』, 『소설 창작, 나와 세계가 만나는 길』, 『스토리텔링 육하원칙』, 『서사문학의 이해와 창작(공저)』등의 책 외에 여러 편의 논문과 저서를 발표하였습니다. 이 책은 대한민국의 청소년들이 스토리텔링 기법을 통해 자신을 가장 잘 표현할 수 있는 사람들이 되기를 바라는 마음에서 집필하였습니다. 2012년 하반기에는 『교사와 학부모를 위한 스토리텔링(가제)』을 출간할 계획입니다.

목차

• | 책 머리에 | 여러분은 이미 훌륭한 ‘스토리텔러’입니다
  
  1부. 이야기의 힘, 스토리텔링의 힘
  1. 이야기 없이는 살 수 없다
  2. 이야기에 담긴 삶의 질서
  3. 이야기는 지혜롭고 즐겁다
  4. 스토리텔링의 전제 조건, ‘이야기’
  5. 스토리텔링의 충분조건, ‘나눔’
  6. 스토리텔링으로 영웅을 만나다
  7. 네트워크 사회, 스토리텔링으로 앞서 간다
  8. 1등 공부법의 비결, 스토리텔링에 있다
  <도전! 나도 스토리텔러>
  
  2부. 스토리텔링의 키워드 : 주제, 스토리, 구성
  1. 주제, 스토리텔링의 첫걸음
  2. 소재, 눈을 떠야 찾는다
  3. 나의 스토리텔링을 어디에 쓸까?
  4. 인물, 스토리텔링 성공의 결정적 열쇠
  5. 사건, 스토리텔링을 이끌어가는 힘
  6. 배경, 스토리텔링에 숨결을 넣는 시간과 공간
  7. 플롯, 이야기를 쓸모 있게 만드는 기술
  8. 모든 일에는 원인과 결과가 있다
  9. 주인공을 성공하게 할까? vs 실패하게 할까?
  <도전! 나도 스토리텔러>
  
  3부. 스토리텔링으로 만드는 새로운 ‘나’
  1. ‘나’의 문제는 무엇일까?
  2. 스토리텔링은 ‘나’에 대한 표현이다
  3. 스토리텔링은 ‘나’를 비추는 거울이다
  4. 스토리텔링이 병을 낫게 한다고?
  5. 나와 세계를 연결하는 스토리텔링의 마술
  6. 스토리텔링은 영상을 만든다
  7. 스토리텔링에 담긴 누군가의 목소리
  8. 스토리텔링은 ‘나’를 찾는 최고의 도구
  <도전! 나도 스토리텔러>
  
  4부. 꿈을 이루는 공부 습관, 스토리텔링 공부법
  1. 스토리텔링과 공부법, 두 마리 토끼를 잡아라
  2. 우리 두뇌는 기억을 어떻게 저장할까?
  3. 기억력을 높이는 스토리텔링 프로그래밍
  4. 스토리텔링으로 획득하는 네 가지 - 기억, 감동, 정보, 삶
  5. 스토리텔링에 The End는 없다
  6. 공부의 공력을 높여주는 스토리텔링
  7. 나만의 스토리텔링 만들기 하나, 구성 연습
  8. 나만의 스토리텔링 만들기 둘, 상상력 연습
  9. 나만의 스토리텔링 만들기 셋, 주제 만들기 연습
  10. 나만의 스토리텔링 만들기 넷, 스토리텔링 공부법 연습
  11. 나만의 스토리텔링 만들기 다섯, 자기 찾기 연습
  <도전! 나도 스토리텔러>
  
  | 글을 마치며 | 정상으로 점핑하는 도움닫기, ‘나’의 스토리텔링을 쌓아라!

책 속으로

우리가 이야기를 듣고 재미있다고 느끼는 것은 우리가 그 이야기를 이해할 수 있고, 이야기가 주장하는 바에 동의할 수 있다는 것을 의미한다. 또 주인공에게 일체감을 느낄 때는 이야기의 전개에 푹 빠져들고 몰입하게 된다. 그러므로 재미를 느끼는 일과 감동, 또는 가르침을 받아들이는 일은 서로 모순되는 과정이 아니다. -58p

학생들의 스토리텔링을 분석해보면 욕망, 감정, 생각 중 어느 부분에 걸려 힘들어 하고 있는지, 무슨 일에 관심을 쏟고 있는지, 무엇 때문에 열등감을 느끼는지 등 그 학생들에 관한 몇 가지 정보를 찾아낼 수 있다. 마찬가지로 자신이 만든 스토리텔링을 잘 들어다보면 자신의 문제점도 쉽게 찾아낼 수 있을 것이다. 스토리텔링은 자신의 내면을 보여주는 거울이다. - 168p

스토리텔링의 이미지화는 스토리텔링을 통해 자기 자신을 종합적으로 반성하게 한다. 이는 이미지의 기능을 더 적극적으로 자기 변화에 활용할 수 있음을 암시한다. 마찬가지로 학습에서도 종합적으로 판단하고 이해해야 할 내용을 스토리텔링으로 공부하면 스토리텔링의 이미지 작용 때문에 더 쉽게 학습할 수 있다. -186p

글로 스토리텔링을 창작해 만들면, 자기의 내면을 허구적 인물로 꾸미게 되고, 사건들의 원인, 결과를 객관적인 눈으로 볼 수 있다. 다른 사람의 시각 역시 객관적인 눈으로 그릴 수 있다. 이야기를 끌어가는 언어와 이미지는 그런 결과를 성찰할 수 있는 도구이다. 그래서 스토리텔링은 자기 발견의 훌륭한 거울이 된다고 한 것이다. -191p

주제는 ‘왜?’라고 물어야 답이 나온다. 자신이 관심을 갖는 모든 문제들에 대해서 ‘왜?’라고 묻고 그에 대한 자기 답을 찾아본다. 그것이 스토리텔링의 결말을 구성한다. 그리고 그 ‘왜?’라는 자기 질문에 대한 자기 답이 자기 문제의 해결책이기도 하다. -196p

그러면 더 복잡하고 다양한 학습의 내용을 처리하기 위한 방법은 무엇일까? 반복 학습과 간헐적 인출, 구조적인 이해, 이미지의 조직화 등을 해결할 수 있는 방법이 바로 스토리텔링이다. 스토리텔링 자체가 정보의 프로그래밍이다. -220p

출판사 서평

:: 1등 스펙을 이기는 힘, <스토리텔링>이 정답이다 ::

대한민국 교육을 이끌어가는 키워드 중의 하나가 <스토리텔링>이다. 2012년 교육과학기술부는 <수학교육 선진화방안>을 발표하였는데, 그 중에서도 스토리텔링을 강조하고 있다. 고입과 대입에서도 입학사정관제 전형이 확대되고 있다. 입학사정관제는 교육 정책에 의해 명칭은 바뀔 수 있지만, 기본 방향은 그대로 유지된다는 것이 교육 전문가들의 의견이다.
입학사정관제에서는 자신을 표현할 수 있는 힘을 키워야 하는데, 그 핵심이 스토리텔링이다. 입학사정관제는 한마디로 과정을 중요하게 생각하는 입시 전형이다. 그리고 그러한 과정의 일정 부분을 표현할 수 있는 것이 바로 <이야기>이다. 입학사정관제 전형으로 합격한 학생들의 사례를 통해 알 수 있듯이 입학사정관제에서 당락을 결정짓는 가장 중요한 것이 아이의 일관되고 유일한 <스토리텔링>이다. 이 책에서는 스토리텔링이 무엇이고, 청소년들이 스토리텔링 기법을 통해 자신의 이야기를 만들어 가는 방법을 제시하고 있다.

스토리텔링 기법을 통해 최고의 스토리텔러가 되기 위한 4단계를 전격 공개한다!

:: [1단계] 이야기의 힘, 스토리텔링의 힘 ::스토리텔링이란 무엇인가에 대해 여러분과 함께 풀어가는 단계이다. 스토리텔링의 전제 조건인 ‘이야기’와 스토리텔링의 충분조건인 ‘나눔’을 통해 나만의 스토리텔링을 만들 수 있는 기초 코스이다.

:: [2단계] 스토리텔링의 키워드 - 주제, 스토리, 구성스토리텔링의 세 가지 키워드인 주제, 스토리, 구성을 알아보는 단계이다. 주제는 스토리텔링의 첫걸음이다. 이 주제를 기반으로 소재, 인물, 사전, 배경, 플롯 등을 구성하면서 나만의 스토리텔링을 만들 수 있는 필수 코스이다.

:: [3단계] 스토리텔링으로 만드는 새로운 ‘나’스토리텔링으로 만드는 새로운 ‘나’를 찾는 활용 단계이다. 여기서는 ‘나’의 문제는 무엇일까로 출발하여 ‘나’를 찾는 최고의 도구가 스토리텔링이라는 것을 알려준다. 이런 과정을 통해 여러분들은 자신만의 스토리텔링을 완성해갈 수 있다.

:: [4단계] 꿈을 이루는 공부 습관, 스토리텔링 공부법입학사정관제 전형이 확대되면서 대학과 고등학교에서는 단순하게 공부를 잘 하는 학생을 선발하는 것이 아니라 스토리텔링에 강한 학생들에게 좋은 점수를 주고 있다. 여기서는 여러 가지 유형과 기법으로 대한민국 최고의 스토리텔러로 성장하게 된다.

기본정보

ISBN	9788996861720
발행(출시)일자	2012년 04월 27일
쪽수	264쪽
크기	150 * 210 * 20 mm / 452 g
총권수	1권
시리즈명	나도 1등한다 시리즈

Klover 리뷰 (3)

[ke*****]

청소년을 위한 자기주도학습에 우선이 되어야할 이야기할때 입에서 나오는 말들을 어떻게 표현하고 어필을 시킬 것인지 나름 정리할 수 있는 기회가 될 것 같아요
교과서라고 되어있는데 청소년들이 필독으로 교과서처럼 모두가 접해보고 느껴보고 생각을 해봐야 할 책이네요

플롯,,,
스토리텔링을 완성하려면 인물,사건,배경의 결합으로 만들어진 스토리를 재구성해야하는것이 사건들을 배열하고 구성하는것을 플롯이라고 하는데 조르쥬 폴티라는 프랑스 작가가 1,200여편의 장편소설을 읽은 후 드라마에서 플롯을 이끄는  극적인 국면 36개로 추출했다고 하는데 36가지의 시추에이션은 위와 같다
나도 이부분을 읽으면서 공감이 가 아~~~소리를 지르게 되었다


대장금으로 플롯을 구조와 했는데 그냥 보고 느끼고 별 생각없이 시청을 했었는데 이 대장금 드라마를 7개의 이야기로 나누어 볼 수 있는 이면을 어머 드라마도 그냥 볼 것이 아니고 책 한권도 그냥 읽을 것이 아니라 이렇게 구조방식을 만들어  본다면 이야기의 힘은 그냥 흘러 지나가 버리는 것이 아니라 이렇듯 글의 구조를 만들고 내 생각과 또 한 눈에 다 이해가 될 수 있어 이렇게 습관화만 된다면 많은 변화가 주어질 것이며 청소년들이 자기주도학습을 자연스럽게 펼쳐질 것이다
처음에는 읽다가 드라마얘기를 할때와 대중가요나 이런 부분은 이해를 못했고 뜬구름 잡는 듯 무슨 얘기인줄 몰랐다 (TV를 안보다보니 )뭐이리 드라마 얘기가 많지를 생각하면서 솔직히 2부까지도 뭘말하고 있어 생각하면서 지루하기도 하고 하지만 갈 수록 펼쳐지는 방식들을 통해 어~~~이렇게 이야기를 만들어 가는 구나
어쩜 이런생각을,,,
우리가 흔히 생각할 수 있는 내용인데 말로 하고 넘길 부분을 글로써 이렇게 구조를 만들어 내용을 적어내려가니 드라마 한편을 안 보아도 어떤 내용인지도 알게 되었고 그냥 드라마로 끝나는 것이 아니라 이야기를 만들어 내는 힘을 느낄 수 있었다  스토리텔링은 이야기를 나눔과 소통으로 내말을 남에게 전하고 서로 그에 대한 마음을 나누고 싶다는 것이며 내안의 것을 내놓고 남들과 소통하려는 것이다

[ki******]

큰아이와 작은 아이의 터울이 6년이다...남달리 그동안 교육정책도 많이 바뀌었음을 실감하게 되었다.
아이들이 학년이 올라가면 올라갈수록 교과서가 점점 어려워지면서 부모의 손으로 도저히 도움을 줄 수 없을때 많이 난감했었다.
 
그럴때 우연히 접하게 된 행복한 미래에서 나온 자기주도형 학습서, [나도 1등한다!]시리즈 4번째 책.
그동안 나온 [나도 1등 한다!]  시리즈로 나온 책을 보면서 많은 도움을 받았었다.
이번에도 기대를 하며 책을 읽어 갔다.
 
스토리텔링...모든 부모들이 잘 알고 있듯이 이야기하기이다. 
 
이 책은 전체 4단계로 스토리텔링이 무엇인지를 풀고 스토리텔링의 키워드인 주제, 스토리, 구성을 알아 보고 거기서 새로운 '나'를 찾는 활용 단계를 거쳐 스토리텔링 공부법으로 최고의 스토리텔러가 될 수 있는 방법을 소개하고 있다.
 
스토리텔링은 이야기를 나눔과 소통으로 내말을 남에게 전하고 서로 그에 대한 마음을 나누고 싶다는 것이며 내안의 것을 내놓고 남들과 소통하려는 것이다.
 
이 책을 읽고 얼마 후 큰아이 학교에서 학부모 아카데미가 있다고 하여 참석하게 되었다. 참석하게 된 동기는 진로교육에서 스토리텔링으로 엮어가는 진로때문이었다.
 
책을 읽고 난 후 여서 그런지 강연이 쏙쏙 들어 왔었고 우리아이들이 본인의 생각을 여러사람들 앞에서 자연스럽게 이야기를 못하고 있음을 알게 되었다. 아마 부모들이 내 자녀의 말에 귀를 귀울여 주지 못했고 사소한 이야기에도 말을 못하도록 막았기 때문일 것이다.
 
책과 함께 강연을 통해서 많이 반성을 하게 되었고 아이와 함께 이야기도 많이 나누도록 노력해야 겠다...

[go********]

스토리텔링......... 우리말로 이야기하기.........
자그마한 어떤 일에도 전후가 있고 이것을 한데 엮으면 이야기가 됩니다. 우리가 늘 아는 일상생활의 모든 것 ---스토리텔링에 대해 어떤 글들이 있을까 하며 책을 폈습니다.
책을 펼치자 마자 여러분은 이미 훌륭한 '스토리텔러'입니다
라는 무구가 확-눈에 들어옵니다.

나는 무슨 이야기를 가지고 있지?
원래 남자 보다는 여자들이 우뇌가 발달했고 이야기에 재능을 가지고 있으며 스토리텔러로서의 능력도 더 있다고 생각합니다. 나이가 좀더 들어가서인지 자신의 이야기를 많이하려하는 어른,주변사람들을 보게됩니다.
나이가 들어가면 세상의 이치를 잘 알아서 세상의 많은 일에 관대해지고 넓은 마음의 소유자가 될 것 같은데 실상은 자신의 주장을 굽힐지 모르기도 하고 자신의 얘기만을 하려는 사람도 만나게 됩니다.
그리고 자신의 말이 다 옳고 자신의 경험이 바르다는 주장을 펴기도 하여 불편한 상황을 만나기도 합니다.

어렸을때 친근감있게 눈을 반짝이고 귀를 활짝 열고 들었던 것들이 시시해지고 내가아는 뭔가를 다른이에게 주입시키려니 힘도듭니다.

나는 뭔가 더 애들에게 알려주고 싶은데 듣지 않고 자신의 세계로 들어가려하는 사춘기의 아이들과 이 책을 함께 보면서 우리의 일상에서 참으로 필요한 스토리텔링의 힘을 다시 한번 느껴봅니다.
학교 수업시간에도 어떤 예화가 있고 그럴듯한 사례를 들려주면서 수업하는 선생님과 딱딱한 내용만 전달하려는 선생님에 대한 예기......... 나의 얘기를 들어주는 친구,이웃,가족 그리고 그들의 얘기를 나눌수 있는 자신을 키우기 위한 나를 생각해보는 시간을 갖게 되었습니다. 특히 나만의 이야기를 구성해보기를 아직 난 커서 뭐가될까? 궁금해하면서도 별시도를 못하는 아이에게 자신의 이야기 찾기는 많은 도움이 되었습니다.
또한 여러가지 도움이 되는 스토리식의 공부방법 등이 있는데 모두를 적용하기는 아직 어려워서 첨차확대해 갈 생각입니다.
좋은 책 감사합니다.