학교 국악교육의 시각과 방법

이경언 저자(글)

예옥 · 2021년 09월 30일

책 소개

이 책은 왜곡되거나 사라진 우리의 음악문화가 학교의 음악교육을 통해 회복, 복원되기를 바라는 마음으로 쓴 글들을 모은 것이다. 회복과 복원을 바라는 것은 그것으로 그치기를 원해서가 아니라 그것을 통해 더 나아가길 원해서이다. 왜곡된 상태, 없어진 상태에서 나아가기는 불가능하기 때문이다.

크게 철학, 교육과정, 교육 방법론의 세 부분으로 구성되어 있다. 첫 번째 철학 부분에서는 국악 교육에 다양한 영향을 미친 철학 중에서도 가장 큰 영향을 미쳤다고 판단되는 유학 사상을 다루었고, 두 번째 교육 과정 부분에서는 국가 수준과 지역 수준의 교육과정에 대해 다루었다. 특히 지역 수준의 교육과정은 학교 교육과정에서 국악을 가르치는데 구체적인 지침의 역할을 한다는 점에서 포함하였다. 마지막으로 교육 방법론 부분에서는 국악을 가르치는 데 가장 많이 활용되는 구음 교수법과 정간 기보법에 대해 소개하였고, 점점 중요성이 커지고 있는 통합 교수법 그중에서도 전통미술을 활용한 교수법에 대해 제시하였다.

작가정보

저자(글) 이경언

1966년 서울 출생
서울대학교 음악대학 국악과 학사
서울대학교 음악교육학 석사
단국대학교 교육학 박사
현재, 한국교육과정평가원 선임연구위원
학교 음악교육 정책, 음악과 교육과정 및 교수ㆍ학습, 평가에 대해 연구하고 있다.

목차

• 서문 _9
  
  제1부 국악교육과 예악사상
  
  1장 유학의 음악교육관 _12
  
  I. 머리말
  Ⅱ. 樂의 성립
  Ⅲ. 악의 작용과 교육적 의의
  Ⅳ. 맺음말
  
  2장 권근의 예악사상과 교육론 _56
  
  I. 머리말
  Ⅱ. 권근의 사상적 기반
  Ⅲ. 권근의 예악사상
  Ⅳ. 권근의 교육사상
  Ⅴ. 맺음말
  
  제2부 국가 및 지역 교육과정의 전통음악 교육 현황
  
  1장 한국 및 외국 음악과 교육과정의 전통음악 _82
  
  I. 머리말
  Ⅱ. 한국ㆍ일본ㆍ중국ㆍ홍콩 음악 교육과정의 구성 체제
  Ⅲ. 한국ㆍ일본ㆍ중국ㆍ홍콩 음악 교육과정의 전통음악 관련 내용 Ⅳ. 맺음말
  
  2장 시ㆍ도 교육과정 편성ㆍ운영 지침의 지역화 현황 _110
  
  I. 머리말
  Ⅱ. 교육과정 지역화의 의미와 의의
  Ⅲ. 음악과 교육과정과 시ㆍ도 교육과정 편성ㆍ운영 지침의 지역화 현황
  Ⅳ. 맺음말
  
  제3부 학교 국악교육의 방법론
  
  1장 구음 교수법의 지도 원리 _144
  
  I. 머리말
  Ⅱ. 음악 교수법 및 국악교육의 의의
  Ⅲ. 국악의 지도 방법
  Ⅳ. 학교교육을 위한 구음 교수법의 지도 원리
  Ⅴ. 맺음말
  
  2장 정간 기보법의 원리와 활용 _234
  
  I. 머리말
  Ⅱ. 정간 기보법의 원리
  Ⅲ. 구체적 조작 자료로서 정간보의 활용 방안
  Ⅳ. 맺음말
  
  3장 전통미술을 활용한 통합 교수법의 실제 _286
  
  I. 머리말
  Ⅱ. 김홍도 그림의 시대적 배경과 특징
  Ⅲ. 그림 읽기를 통한 국악의 맥락적 이해
  Ⅳ. 맺음말

책 속으로

유학에서는 ‘문’을 ‘질’과 상반되는 개념으로 사용한다. 공자는 ‘문’을 겉치레, ‘질’을 바탕이라고 하여14) 사람에게 있어 말과 행동처 럼 형식적으로 드러나는 것을 ‘문’이라 하고 학문이나 교양처럼 실 질적이고 기본적인 것을 ‘질’이라고 표현하였다. 하지만 ‘문’과 ‘질’은 단순히 상반되는 개념으로서만 존재하는 것이 아니라 서로 섞여 어 울려 존재해야 하는 것, 즉 통일되기를 기대하는 것이다.
*

‘情’의 발현으로서의 ‘聲’에 미적 형식을 갖춘 것이 ‘음’이라고 하였다. 하지만 이러한 ‘음’도 그대로 ‘악’이 되지는 않는다. 왜냐하면 모 든 ‘정’의 표현이 전부 ‘악’을 이룰 수는 없으며, 그리고 미적 형식만 을 갖춘 ‘음’을 ‘악’이라고 할 수도 없기 때문이다.
*

국악에 대한 음악계와 사회 일각에서의 환기는 그동안 사회의 그 늘에서 묵묵히 국악을 지켜온 원로 국악인들에게 큰 힘이 되었음은 물론이다. 아울러 이러한 조류에 힘입어 국악을 진정한 한국인의 음 악으로 되찾고자 하는 노력이 젊은 국악인들에 의해서 적극적으로 시도되고 있다. 따라서 전통음악에 대한 왜곡된 인식을 바로 잡기 위한 학교 교육에서의 국악교육 또한 중요해지게 되었다.
*
결국 국악 교육은 우리 민족의 보편성과 역사성뿐만 아니라 특 수성에 대한 음악적 교육이 될 것이며, 이러한 교육은 현재의 특수 한 삶의 조건, 형태들과 결합하여 새로운 민족음악 형식을 낳기 위 한 기반이 될 것이다.
*

구전심수에 의한 지도법이 지니는 특징 중 가장 중요한 것은 음 악을 음악 자체로 경험하면서 배울 수 있다는 점이다. 요즘처럼 악 보에 연연해 배우게 되었을 때는 그 음악의 상이 먼저 떠오르는 것 이 아니라 음표의 배열관계가 먼저 떠오르게 된다. 따라서 악보를 통해 음악을 쉽게 익힐 수는 있으나, 그 악보 이면의 내용을 알기는 어렵다. 특히 오선보에 의한 국악 기보의 한계로 인해 악보 그대로 정확히 연주한다고 해도 국악의 맛이 제대로 나는 것은 아니기 때 문에 ‘악보 정확히 읽기’의 수준에서 벗어나지 못한 채 국악 교육을 마감하는 경우도 허다하다.
*

국악은 다른 음악들과 마찬가지로 그와 관련된 다양한 관계들 속에서 만들어지고 연주되고 있다. 따라서 국악을 온전히 이해하기 위해서는 그러한 맥락을 이해하고, 그것이 교수·학습 과정에 반영 될필요가 있다.

출판사 서평

제1부

1장 유학의 음악교육관

유학의 음악교육관을 통해 우리의 전통적인 음악교육관을 이해하고, 이것이 음악으로 어떻게 표현되고 교육적으로 어떤 의미를 갖는 지 고찰하였다.

2장 권근의 예악사상과 교육론

조선시대 유학자이자 교육자였던 권근의 예악사상과 교육론을 통해 현재의 음악교육에 적용 가능한 시사점을 도출하였다.

제2부

1장 한국 및 외국 음악과 교육과정의 전통음악

한국, 일본, 중국, 홍콩의 음악 교육과정에 나타난 자국의 전통음악 교육 현황을 분석하여 우리나라 교육과정의 전통음악 관련 제시 내용 및 방식에 대한 시사점을 제시하였다.

2장 시ㆍ도 교육과정 편성ㆍ운영 지침의 지역화 현황

교수ㆍ학습 자료 및 지역 교재 개발의 기본 지침이 되는 시ㆍ도 교육과정 편성ㆍ운영 지침의 지역화 현황을 분석하여 각 시ㆍ도 지침에서 지역의 독특한 음악문화를 반영할 수 있는 방안을 제시하였다.

제3부

1장 구음 교수법의 지도 원리

우리나라 전래의 음악 지도 방법인 ‘구전심수’를 학교에 적용할 수 있도록 구음 교수법의 지도 원리로 제시하였다.

2장 정간 기보법의 원리와 활용

학교에서 국악을 체계적으로 교육하는 데 도움을 줄 수 있는 정간보 기보의 방법을 그 원리를 중심으로 제시하고, 그 활용 방안의 하나로 구체적 조작 자료로서의 정간보 활용에 대해 제안하였다.

3장 전통미술을 활용한 통합 교수법의 실제

과거에 국악이 실연되던 모습을 보여주는 전통미술을 활용하여 국악을 가르칠 수 있는 방법을 김홍도 작품을 중심으로 제시하였다.

기본정보

ISBN	9788993241761
발행(출시)일자	2021년 09월 30일
쪽수	320쪽
크기	153 * 225 mm
총권수	1권