한국어 평가론

지현숙 저자(글)

한글파크 · 2017년 02월 28일

책 소개

외국어로 또는 제2언어로 한국어를 배우는 학습자에게‘평가’가 가지는 함의는 새삼스럽게 말하지 않아도 될 듯하다. 평가를 통해 한국어를 제대로 가르치고 학습했는가를 확인하고, 다시 교수-학습에 변화가 일어나므로 평가는 중요하다. 이런 이유로 많은 언어교육 연구자들은‘평가가 어떻게 이루어지고 있는가는 해당 교육 프로그램이 얼마나 우수하게 운영되고 있는가를 결정짓는 핵심 요소가 된다’고 말해 왔다.

이 책은 한국어 교육 전공자를 비롯해 예비 한국어 교사나 평가론을 강의하는 교강사가‘한국어 평가론’에 큰 어려움 없이 접근할 수 있는 입문서로 전문성을 심화할 수 있도록 주제별 주요 논저를 연결해 놓았다.

작가정보

저자(글) 지현숙

저자 지현숙은
배재대학교 한국어문학과 교수
| 럿거스뉴저지주립대학교 방문교수
이화여대 국문과를 졸업하고 서강대학교에서 6년 반 동안 한국어 강사로 일했다. 2006년 서울대학교 국어교육과에서 한국어 구어 문법 능력의 과제 기반 평가로 박사학위를 받았고 20년 가까이 한국어학습용 웹 교재나 사진집 등 다매체 교재 개발 분야에서 일해 왔다. 2007년부터 배재대학교 한국어교육 전공학과에서 학부생과 대학원생들을 가르치고 있으며 현재의 관심은 한국어 구어 문법을 교육문법으로 체계화하고, 비판이론적 평가관에 입각한 한국어 평가 환경을 연구하는 일이다.

▶대표 연구물
ㆍ 지현숙(2004), 「학습자 중심 한국어교육에서의 ‘대안적 평가’」, 한국어교육 15권 2호.
ㆍ 지현숙(2004). 「한국어능력 평가에서의 의사소통 문화기술학의 적용」. 이중언어학 26.
ㆍ 지현숙(2005), 「인터뷰 시험 담화 분석을 통한 한국어 구어 능력 평가의 구인 연구」. 국어교육연구16.
ㆍ 공동 집필(2005), 『한국언어문화사진집』, 도서출판 하우.
ㆍ 지현숙(2006), 『한국어 구어 문법과 평가I-이론편』, 도서출판 하우.
ㆍ 공동 연구(2006), 「한국어 말하기 능력 평가를 위한 기초 연구 및 평가 모형 개발 최종보고서」, 국립국어원ㆍ한국어세계화재단.
ㆍ 지현숙(2009), 「‘교육 문법’에 있어서 한국어 구어 문법을 어떻게 기술할 것인가에 대하여」, 한국어학 45.
ㆍ 연구 책임(2011), 「누리-세종학당 시스템 개선 및 콘텐츠 구축 사업에 대한 내용 감리 결과보고서」, 문화체육관광부.
ㆍ 공동 연구(2012), 「한국어능력시험의 CBT/IBT 기반 말하기 평가를 위한 문항 유형 개발 최종보고서」, 국립국제교육원.
ㆍ 지현숙(2014), 「KSL 학습자의 문식력 향상을 위한 웹 기반 교육의 담론 ?비판적 언어교육의 관점으로」, 국어교육학연구 49권 1호.
ㆍ 지현숙(2015), 「미래지향적 한국어 말하기ㆍ듣기 교육의 담론-문사철, 첨단기술, 스토리텔링의 복합을 도모하며」, 화법연구 30.
ㆍ 서강대학교 한국학 사이트(http://korean.sogang.co.kr)의 교수 설계 및 내용 개발
ㆍ 재외동포재단 한국어 학습 사이트(http://teenkorean.net )의 교수 설계 및 내용 개발
ㆍ 한국관광공사 한국어 학습 사이트(http://tour2korea.co.kr )의 교수 설계 및 내용 개발 등

목차

• 1부 이론편
  제1장 평가론을 이해하려면 어떤 용어를 알아야 할까?
  제2장 제2장 언어 교육과 평가의 관계는 어떠한가?
  제3장 언어 평가는 어떻게 변모해 왔는가?
  제4장 언어 시험은 어떻게 나눌 수 있을까?
  제5장 왜 타당도가 신뢰도보다 중요한가?
  제6장 언어 시험을 개발하기 위한 절차는?
  
  2부 응용편
  제7장 말하기 평가
  제8장 듣기 평가
  제9장 쓰기 평가
  제10장 읽기 평가
  제11장 어휘 평가
  제12장 문법 평가
  제13장 대안적 평가

출판사 서평

■이 책의 특성
이 책은 평가론에서 다루어야 할 주제 13개를 평가론에 관한 기초적인 이론을 다룬‘이론편’과 이론을 실제 평가 분야에 적용하기 위한‘응용편’으로 나누어 구성하였다.
‘이론편’에서는 필수적으로 알아야 할 평가론 관련 용어를 설명하고 교육과 평가의 관계, 언어 시험의 유형, 언어 평가의 역사적 변화, 평가의 요건, 시험 개발 절차 등을 쉽고 간략하게 기술하였다. ‘응용편’에서는 말하기, 듣기, 쓰기, 읽기, 어휘와 문법 등 영역별 한국어 평가를 위한 기초 이론을 설명하고, 구체적인 문항 출제의 방법, 채점 시 유의점, 구체적인 문항 예시 등을 소상하게 다루었다.
또한 대안적 평가의 개념과 특징, 유형, 한국어 대안적 평가의 사례 등에 대해 언급하였다.

■이 책의 구성
각 장은 약 100분∼150분의 강의 시간을 염두에 두고 단원 목표, 브레인스토밍, 공부할 내용, 연습, 토론을 통한 지식 나누기, 참고할 문헌 등을 순차적으로 제시하며 기술되었다.
‘이론편’의 여섯 단원은‘이 단원을 공부하면-이야기 나누어 보기-본 강의-확인하기-토론-과제-더 보면 좋을 책과 자료’로 구성하였다.
‘응용편’은 ‘이 단원을 공부하면-이야기 나누어 보기-본 강의-확인하기-문항 제작 연습-과제’로 구성하였다.

기본정보

ISBN	9788955182651
발행(출시)일자	2017년 02월 28일
쪽수	188쪽
크기	174 * 250 * 20 mm / 456 g
총권수	1권
시리즈명	한국어 교육학 총서

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